1 长江之歌教案1

长江之歌

荣光丽一、教学目标:

1.知识与技能:正确、流利地朗读课文。能结合课外阅读中搜集的有关资料理解“你是无穷的源泉”,“你有母亲的情怀”的含义。

2.过程与方法:通过指导学生有感情地朗读、理解诗句的意思,体会诗歌所表达的思想感情。

3.情感态度与价值观:激发学生热爱祖国大好河山的情感,培养他们的审美情趣。二、教学重难点:

重点:理解诗歌内容,体会诗中抒发的感情。

难点:领悟诗中两次重复出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。

三、教学过程:

(一)、聊长江,激发学生的阅读期待。

1.出示长江的水系图和有关长江的文字介绍。

2.指名学生朗读课文。

3.再次激发学生的阅读期待:

让我们一道走进长江,走进《长江之歌》。

二、学歌词,初步理解歌词的内容。

1、自由朗读诗歌。

2、学生初读后交流。

三、精读品味,感知内容。

1、激发兴趣,品读第一小节。

(1).“走”“丰采”“奔”“气概”展现了长江健美而奔放的风姿。

第一个分句要柔和,第二个分句要让人感觉有气势。

(2).这里用拟人的手法,把长江比喻成母亲,而且长江哺育各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽广。长江很长,就像母亲用健美的臂膀,从西到东,把祖

国的高山大海挽在胸前。

(3)最后两句是直接抒情,直接抒发了对长江的赞美和依恋之情。朗读时,应当声音洪亮,充满激情。

(4).同桌讨论交流,请用几个词语来概括长江的特点。

(5).这节从什么角度描写长江,抒发了什么情感?(特点、作用的角度)

2、分析品读第二小节

(1).“走”表现了长江的古老悠久,气势磅礴;“奔”反映了长江的源远流长,宏伟博大。

(2).母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的土地;母亲的力量是巨大的,长江像母亲一样推动着新时代的发展。

(3).最后这句话在文中第二次出现,更加深情的赞颂长江,使人在感受长江伟大的同时,产生一种强烈的历史沧桑感。反复出现,是作者感情地升华。朗读时,要体现出赞美、眷恋之情。

(4).自由读用几个词语概括这节内容。

(5).这节从什么角度描写长江?抒发了作者什么情感?(时空的角度)

3、引导学生,读书质疑

学生质疑:

(1)为什么说长江是无穷的源泉?

(2)为什么说长江有母亲的情怀?

4、深度阅读课文,解疑感悟

(1).请同学们自由朗读课文。

(2).师小结:作者不仅以雄浑的气势,热情赞颂了长江的宏伟、壮观;还表达了怎样的情感?在这两个分句中,哪些词语突出地表现了“你有母亲的情怀”?能说说你的理解吗?

(自由读,小组间讨论、交流。)

(3)同学们说的都很精彩,你能说说长江这位母亲对我们有哪些作用吗?

5.诗歌中那一句表达了作者的情感?

因为长江资源丰富,她的能源是取之不尽的,是无穷的。所以说长江是无穷的源泉。因为长江就像我们的母亲一样,把长江的能源都留给了我们,所以说长江有母亲的情怀。因为长江有无穷的能源,所以我们赞美长江。因为长江有母亲的情怀,所以我们依恋长江。(板书)

师小结:我们能不能将这份依恋之情表达出来呢?(指名读齐读)

三、谈收获,交流感悟

1. 学习完课文,你有哪些收获?这首诗歌讲了什么内容,主题是什么?学生汇报交流。

2.长江是母亲河,如何保护我们的长江?学生思考,讨论回答。

四、学唱歌曲,升华情感

1.同学们,让我们通过有感情的歌唱,像诗人胡宏伟一样,发自肺腑的表达对长江的赞美、依恋之情吧!

2.学唱歌,巩固诗歌:学唱、跟唱《长江之歌》。(老师指挥,带动情感升华)五、教师总结,激发学生热爱祖国之情:

同学们,我们祖国正是因为长江、黄河的装扮而变得秀丽、壮观;正是因为各族儿女的融洽相处而变得温馨、祥和。长江不仅仅是条江,还是民族精神的象征!你将不断激励各族儿女发愤图强,谱写新的篇章。

六课后作业:

1.有感情的朗读诗歌,背诵诗歌。

2.搜集有关长江的资料,说说你对长江的了解。

板书设计:

长江之歌

对长江的丰采的描述地理特点和作用无穷的源泉赞美

对长江的力量的阐述时空的角度母亲的情怀依恋