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《草原》教学设计

华燕学校张霞

一、教学目标

1.认识本课的生字,会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。

2.有感情朗读课文,感受蒙古草原的美好风光和风土人情,体会蒙汉的民族情深。

3.感受文章的语言特点,体会作者表达的方法,理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的含义。

4.背诵1、2 自然段。

二、教学重点难点

1、感受蒙古的美好风光和风土人情,体会作者的表达方法。

2、理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳的含义”。

三、课时安排 2课时

四、教学准备

1.课前要求同学们收集的有关草原的资料,以及作家老舍的有关情况。

2.有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。

五、教学过程

第一课时(略)

第二课时

一、复习导入

欣赏歌曲《美丽的草原我的家》。我们曾随老舍先生走访了我国西部的内蒙古,涉足于草原的怀抱,领略了草原的独特风光。初次踏上草原,草原给你留下的最深印象是什么?(板书:美),谁还记得,课文从哪些方面描绘了草原的美丽?(整合后板书:风景人情)今天,让我们再一次走进草原,体会草原美的神韵。

二、品悟交流

(一)、感受草原风景的美丽

1、走进草原,一下子扑入眼帘的当然是那绿绿的草地,让我们先来读读描写草原景色的的段落,看看你从哪些词句中体会到了草原风景的美丽。

2、集体交流,品悟草原风光的美丽。

老师看到了你们在自读中发现了美,体会到了美,哪位同学先说说,你从哪些语句中,体会到了草原风光的美丽?

预设:(随机出示课件中的文字和图片)

(1)“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。”

点拨:从这句话中你体会到草原美在哪里?(美在空气清鲜,天空明朗,美在让人心情愉快地想高歌一曲)

师:虽然老师没有去过草原,但你的朗读让我感受到了草原美得明朗。美得清鲜,我也想把这种满心的愉快与大家一起分享。(范读)

(2)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

点拨:你从“一碧千里”中看到了草原美在哪里?¬¬——绿的辽阔。

“茫茫”什么意思?老舍爷爷为什么说,“一碧千里,而并不茫茫”呢?(引导学生联系上下文去理解)

点评:对呀,空气清鲜,天空明朗,放眼望去,近处的是——绿色,远处的是——绿色,再远一点的还是——绿色,目之所及,全是——绿色,谁能把这种无边的绿色读出来?

学法指导:看来我们在阅读中,能联系上下文去理解,能通过朗读去体会就是一种好的学习方法呀。

你还从哪些句子、哪些段落中也感受到了草原一碧千里的辽阔之美呢?

(一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。)

(3)“四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花.。”

想象练习:

羊群一会上了小丘,一会又下来,也像——————————。

(像碧绿的大海上扬起点点白帆;像碧绿的湖面上漂着盛开的白莲;想蓝蓝的天空漂着朵朵白云,像碧绿的玉盘撒满了珍珠)

(4)“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”

点拨:美术课中,我们学过了国画的画法,根据你的画画经验,谁能说说只用绿色渲染,不用墨线勾勒,是怎样的的景象,

这就是说小丘太绿了,不但绿的无边无际,而且绿的——饱满,绿的——浓重,浓重的都要——流下来了。

绿色一层赶着一层,一浪接着一浪,轻轻地涌向天边,谁能把这种碧草连天的美读出来。

(5)、“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”

师:老舍先生惊叹的是什么?(从未见过这样一碧千里的大草原)舒服的又是什么?(草原生机勃勃。令作者心胸豁达,心旷神怡)

让我们一起替老舍先生把这种既惊叹,又舒服的感觉读出来,好吗?导读:这种境界——

(6)、“在这种境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣.”

师:骏马和大牛也为这无边的绿毯增添了生机,你能想象得到,骏马和大牛在回味什么乐趣吗?就单单是骏马和大牛在回味草原的乐趣吗?

小结:草原的独特的魅力深深的吸引了老舍先生,这是他在借骏马和大牛抒发自己满心的愉悦呀。

置身于这绿清鲜、绿的辽阔、绿的明丽、绿的浓重的大草原上,你最想做什么?

欣赏草原美景风光片,配乐朗读。

(二)、感受草原的人情之美

1、自学提示:

在2-5自然段中,选择自己喜欢的段落读一读,看看你从哪些语句中体会到了草原人特有的的人情之美,画出重点词句,在书旁注上自己的体会。

2、自读自悟

3、全班交流

说说你从哪个场面中体会到了草原人民的热情好客。

(1)、“忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。”

指导朗读:这哪里是马在飞,人在飞,分明是心在飞,蒙汉人民的情谊在飞呀,你能把这热烈,急切的情景读出来吗?

(2)、“大家的语言不同,心可是一样的。握手再握手,笑了再笑。你说你的,我说我的,总的意思是民族团结。”(出示板书:激情相见)

语言不同,为什么还要争着抢着说呢?

小结:你不曾见过我,我也不曾见过你,虽然大家语言不同,但心是相通的,情是相通的,民族团结互助的愿望是美丽的。

(3)、(奶茶倒上了,奶豆腐摆上了一点也不拘束,端上来大盘的手抓羊肉)

点评:喝一杯奶茶甜了到心里,敬一杯美酒情溢其中,飘香的奶茶,甜美的米酒,让你享受到了草原同胞盛情款待的美意,(出示板书:盛情款待)

(4)、“客人们也舞的舞,唱的唱,并且要骑一骑蒙古马。”

你从尽情的联欢中看到了哪些美的旋律?

你还从那个场面中体会到了草原的情谊之美

(蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”)

它美在——。(引导学生说出表示舍不得离别的成语)。

站在落日余晖里,你仿佛看到了怎样的分别情景?

(热情的拥抱,手握了在握,在这牵挂的话说了再说,挥手道别)

此时此刻,站在一碧千里的大草原,回味着喷香的奶茶,唱着嘹亮的民歌,跳着欢快的舞蹈,握着紧紧不放的双手,如果你是蒙古兄弟,你会说什么,如果你是汉族兄弟,你更也想说什么?

三、总结全文,感情升华。师:相聚总是因为美好而显得短暂,友谊总是因为深厚而难舍难分。千言万语汇成一句话,那就是——“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”

四、作业:

1、你能替老舍爷爷写一首赞扬草原的奇丽小诗吗?

2、你想了解今天的草原吗?五十年来,在不断的建设与开发中,古老的草原变得更加美丽,关注今天的草原吧,了解草原的巨大变化。