2 郑成功教学内容分析

第课时

1.抓住描写人物的神态、语言和动作的词语,想象课文描述的情境,学习课文这种通过细节来表现人物品质的方法。

2.学习作者描写战斗场面的方法,感受战斗的紧张、激烈,感受郑军的机智与勇敢。

【重点】抓住描写人物的神态、语言和动作的词语,想象课文描述的情境,学习课文这种通过细节来表现人物品质的方法。

【难点】

1.学习作者描写战斗场面的方法,感受战斗的紧张、激烈,感受郑军的机智与勇敢。

2.练习写场面描写。

方法一

复习导入:上节课我们学习了课文《郑成功》的第一部分,了解了郑成功决定收复台湾的事,说说郑成功为什么要收复台湾。

生回顾交流:

他为什么能取得这场战斗的胜利呢?收复台湾后,他又是怎样建设台湾的呢?这节课,我们继续学习课文《郑成功》。

[设计意图] 通过复习,学生对上节课的知识起到了一个再现巩固的作用。引出对下文的学习。正如孔子说的“温故而知新”,就是这个道理。

方法二

1.你觉得,什么样的人称得上英雄啊?

2.在我国悠久的历史长河中,涌现出许多爱国将领、仁人志士、民族英雄,你知道哪些英雄?(黄继光、董存瑞、岳飞等)

3.民族英雄和我们刚才说的那些英雄有什么不一样?

只有抗击外国入侵的战斗英雄才叫“民族英雄”。比如,今天,我们将要学习的课文中明朝历史上一位伟大的民族英雄郑成功。(板书课题:郑成功)齐读课题。怀着对英雄的敬仰之情,再读。

4.谁知道郑成功是一个什么样的英雄?学生交流。

今天让我们走进《郑成功》,感受郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的。

[设计意图] 从了解“英雄”入手,让学生了解什么是民族英雄,进一步了解什么样的人才被称为民族英雄,进而了解“民族英雄郑成功”这一说法包含着人们对郑成功的敬仰之情,也是对郑成功的历史评价。

一、精读分析。

1.出示课文第4~6自然段。

(1)思考:郑成功是如何收复台湾的呢?他为什么能取得这场战斗的胜利呢?圈画出相关语句。 学生交流:

(生:“修造船只、聚集粮草、加紧操练”这几个动词说明郑成功和他的军队把准备工作做得很充分,这是战斗取得胜利的原因之一。

生:“纪律严明”“军容整肃”是这支军队的特点,也是打胜仗的基础。这是战斗取得胜利的又一个原因。 生:“终于”说明郑军期盼已久。

生:充满了必胜的信心:庞大舰队,绵延十几里,风帆蔽空,战旗招展,纪律严明,军容整肃。

生:“绵延十几里”说明这支舰队非常庞大。“风帆蔽空、战旗招展”描写了这支舰队威武的气势,规模宏大。

)

(2)俗话说得好,不打无准备之战。郑成功为了收复台湾,做了精心的准备。这就是郑成功率领他庞大的军队出征的画面[幻灯片出示图片],看到这样一支风帆蔽空、战旗招展、绵延十几里的庞大舰队,你想说些什么?

(生:这是台湾人民期盼已久的事。

生:郑成功心里惦记着台湾人民的安危,这一天终于到来了。

生:郑成功真是了不起的人,他的军队也是威武之师。)

师总结:这是一支庞大之师,一支训练有素之师,一支正义之师,也一定是一支胜利之师。让我们读好这段话。

练习朗读。

指导朗读:“终于”在读的时候要读出兴奋和期待之情。读“绵延十几里、风帆蔽空、战旗招展”时要读出气势。

指名读,师生评价。

师小结:郑成功正是靠着这严格刻苦的训练,打造出了这么一支规模庞大、纪律严明的海军舰队,为收复台湾打下了坚实的基础。

2.出示课文第5自然段。

PPT出示:

荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮,企图负隅顽抗。……敌舰官兵无法逃脱,只好统统举手投降。

读课文第5自然段。

(1)思考:画出郑军英勇机智的句子或词语,描写敌军又用了哪些词语?

预设:

(生:从“冒着、驾着、冲去、团团围住、钩住、跳了上去”体现了官兵的英勇顽强、机智善战。“团团围住”体现了郑军的英勇善战。

生:“十几丈高的水柱”具体写出了大炮的威力,反映了战斗场面的激烈。“冒着敌人密集的炮火”说明战斗进行得异常艰难。这里就更能衬托出郑军的英勇顽强。)

师:从战斗场面的描绘中表现郑军的英勇,这种写法叫侧面描写,衬托了郑军的英勇。这些都是对郑军官兵的动作进行的直接描写,让我们真切地感受到了郑军的英勇善战,这种写法叫正面描写,也叫直接描写。让我们怀着敬佩之情,朗读描写郑军官兵的句子。朗读时,边读边想象作战的激烈与艰难。“冒着”“驾着”“冲去”要读得稍重一些。

(2)课文第5自然段除了描写郑军官兵外,还描写了敌人的表现,请找出来,说说为什么这样写。

(“负隅顽抗”“惊恐万状”“乱作一团”写出了侵略者狼狈不堪的惨状。“举手投降”写出侵略者失败的样子。“负”指的是倚靠,“隅”指的是墙角。整个词语是指敌人或盗贼倚靠险要的地势进行抵抗的意思。课文当中是指荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰进行抵抗的意思。

写敌人武器和设备的先进更能突出攻打的困难,写敌人的“惊恐万状”和“乱作一团”也更能突出郑军官兵的英勇善战。)

师:这种写法叫“反衬”。用敌人的表现衬托郑军的英勇善战。相对于前面的直接描写,这就叫侧面描写,它对人物形象起到了一个很好的烘托作用。具体来说就是更能够体现出郑军的英勇善战。

师小结:从这一段话中,我们可以感受到郑军官兵面对敌人密集的炮火,他们怀着满腔的爱国之心,不怕牺牲,英勇战斗,打得敌人落花流水,真不愧为一支训练有素的队伍啊!胜利属于正义之师,侵略者的下场只能是失败。

[设计意图]新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,抓课文重点段,让学生充分与文本对话,找出郑军胜利的原因,在多遍的朗读中让学生感受到郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节。

3.精读课文第6自然段。

郑成功率领大军收复台湾,不怕惊涛骇浪,不惧枪林弹雨,历经200多个日日夜夜的连番血战,荷兰人最后不得不挂白旗投降。1662年2月1日,举行了受降仪式。[幻灯片出示图片]

(1)被荷兰侵略者奴役了38年的台湾,终于被郑成功收复了!请同学们自己读课文第6自然段,看看台湾同胞听到这样的消息,是怎样欢迎郑军官兵的。

PPT出示:

台湾同胞听说郑成功的军队到了,个个喜出望外。他们把粮食、海鲜、蔬菜和茶叶送来慰劳郑军官兵。高山族的酋长特地送来了鹿皮和兽肉,要见郑成功。郑成功赠给他们绸布和烟草,表示谢意。街头巷尾,鞭炮之声不绝,人们载歌载舞,欢庆胜利。

学生交流:

(“个个喜出望外”指所有的台湾同胞,表现了台湾人民的兴奋与喜悦之情。

生:说明台湾人民多么渴望赶走荷兰侵略者。

生:饱受压迫的台湾人民拿出最好的礼物慰劳郑军官兵,表达了对郑军的感激之情。

生:面对台湾人民的礼物,郑成功回赠礼物,充分体现了郑成功对台湾人民的热爱和敬意。

生:“载歌载舞”写出了人们欢庆胜利的场面,表达了人们的喜悦之情。)

郑成功收复了台湾,结束了台湾人民被残酷奴役的生活,他们的心情是无比喜悦的。除了课文中的“喜出望外、载歌载舞”,你还想用哪些词语来形容他们此刻的心情?

生:欢呼雀跃、奔走相告、喜笑颜开、振奋人心等。让我们也带着这样的心情来读读第6自然段。

(2)台湾同胞在幸福激动的时刻,他们紧紧地握住郑成功的手,老人、青年、孩子会说些什么呢?请选择一个角色,说说心里话。

生练习说话。

[设计意图]通过练习说话,想象台湾人民的喜悦之情,通过抓住人物的语言、动作、神态描写,突出对郑成功的感激之情。进一步说明郑成功的功绩之大,深得台湾人民的赞颂。

4.默读课文第7、8自然段。

思考:(1)郑成功是怎样建设台湾的?

学生交流后概括:

(大力发展生产、兴办学校。)

(2)你从中感受到什么?

(郑成功爱宝岛、爱人民。

郑成功关注生产,也关注台湾人民的文化生活。

从这里让我们看到了郑成功热爱台湾人民,关注台湾的发展。)

5.学习第9自然段。

从郑成功收复台湾、建设台湾这两件事,我们真切地感受到了郑成功的丰功伟绩,所以我们把郑成功称为什么?(民族英雄)

师:让我们再来好好地读读这段话,表达出敬佩之情。

学生练读。

小组讨论:最后一个自然段在全文中起了什么作用?

(总结全文,突出中心思想。

写出台湾人民永远不会忘记郑成功的伟大功业,也表达了台湾人民对郑成功的爱戴之情。)

[设计意图]这一段总结全文,首尾照应,点明郑成功的伟大功绩,既是对郑成功的赞颂,也是对郑成功历史地位的高度评价,帮助学生总体把握课文的主要内容,也激起对郑成功的敬佩赞颂之情。

二、练习复述课文。

复述课文的方法大体有两种:一种是详细复述,就是用接近原文的语言,按照原文的顺序,详细、清楚、连贯地讲述出文章的内容。一种是简要复述,就是抓住原文的中心思想和重点内容,进行简明、扼要、提纲挈领的讲述。

详细复述的方法:

(1)阅读原文抓思路。阅读时,边读边思考,文章是按怎样的思路写下来的?重点情节是什么?以此来理解原文的内容,明确原文的重点。

(2)关键情节要记清。为了更好地进行详细复述,把文章关键性的情节既清楚又连贯地表达出来,还要在理解的基础上加深记忆。

简要复述的方法是:

(1)读懂课文,理清思路。在认真阅读的基础上,抓住课文的主要内容,理解中心,把握文章的脉络。

(2)分清主次,把握要点。分清主次的标准是看课文各部分内容与中心的关系。

通常情况下我们练习复述课文时要详细复述,便于掌握课文的主要内容。

学生小组内练习复述课文。

教师提2至3名学生复述。其他同学评价或补充。

[设计意图]复述课文是这节课的目标,在课后练习1做了要求,复述的目的主要是锻炼学生的记忆能力、口头表达能力,并促进学生进一步理解课文。详细复述要求学生对所复述的课文有较深的理解,运用课文中的词语和句子,这样,能使学生更好地掌握词语,熟悉一般的句子结构。简要复述要求学生在理解课文的基础上,按课文的顺序,把课文中的重要词句组织起来,抓住课文的主要内容,删去次要的、解释性、描述性部分。

这主要在概括课文主要内容时会用到。

这节课我们不仅认识了郑成功这位伟大的民族英雄,了解了郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,而且还学习了细节描写、直接描写和侧面描写、详略得当以及首尾呼应这些写作方法,在今后的写作中要学会运用,这样你的文章才会层次清晰、重点突出、详略得当,才会给读者留下很深的印象。