11 一本男孩子必读的书教学设计(教案)

苏教版六年级上册

《一本男孩子必读的书》教学设计

郑州市金水区纬三路小学卫华

教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课8个生字,两条绿线内的6个生字只识不写,理解词语。

3、了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

4、理解课文内容,领悟学会生存,学会坚强人生的道理,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

教学重点:

理解课文内容,领悟学会生存,学会坚强人生的道理,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

教学难点:

了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

教学要求:

课时划分:二课时

第一课时

课时目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课7个生字,两条绿线内的6个生字只识不写,理解词语。

3、能自读课文,理清课文脉络。

4、通过朗读,初步感知“这是一本怎样的书”。

教学重点:能正确、流利地朗读课文。

教学难点:理解词语;理清课文脉络。

教学过程:

一、谈话交流,激趣导入

1 、谈话:同学们,喜欢杨红樱吗?你读过她的什么书?

2、这节课我们学习杨红樱的一篇日记改编的课文——一本男孩子必读的书。(教师板书,学生齐读课题。)

二、检查学生预习情况

1、首先检测一下大家的预习情况【课件出示7个生字所在词语】

胶带粘补触礁一艘船小锯筐子又丑又笨

抽屉缅怀帐篷驯养鹦鹉

(1)指明读并正音;

(2)说说哪些字形字音你最难记?

让学生把最难记的字在生字表旁边写一遍。

(3)齐读识记(男生读一个,女生读一个。)

2、你觉得文中哪些词语在读的时候还应该注意。【学生自主交流后课件出示齐读:惬意《鲁滨逊漂流记》扉页木筏俘虏栖身】

3、通过预习,你都掌握了哪些词语的意思?(教师随机指导学生联系上下文理解)

自主交流:

惬意:意愿得到满足而感到愉快。

扉页:书刊正文前印有书名、作者姓名等内容的一页。

俘虏:交战时捉住的敌人。

栖身:安身;寄居。

爱不释手:非常喜爱,舍不得放下。

荒无人烟:荒凉没有人居住。

大无畏:毫不畏惧。

珍藏:认为有价值而妥善地收藏。

4、正确、流利地朗读课文

随机挑选学生朗读课文的重点段落(7-14段),教师学生随时指正。

三、自读课文,理清课文脉络

1、一本男孩子必读的书名字是什么?(板书:《鲁滨逊漂流记》)请大家浏览课文,思考:【课件出示】这篇课文都讲了关于《鲁滨逊漂流记》这本书的哪些方面的内容呢?

2、根据这几方面的内容,请你给课文分段。

第一段(1-6):《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。

第二段(7-12):《鲁滨逊漂流记》的主要内容。

第三段(13-14):“我”对鲁滨逊的认识与理解。

第四段(15): “我”要好好珍藏这本书,并要传给下一代。

3、根据各段的内容,请你概括课文的主要内容。(学生可做简单的批注。)

课文讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。在阅读中,“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者,成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书,是一本告诉我们学会生存,学会坚强,学会面对困难不畏惧的书。

四、再读课文,整体感受

用自己喜欢的方式读课文并思考:课文中的“我”是谁?他得到的是一本怎样的书?

交流:

——这本书是爷爷赠给爸爸,爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书,教案

——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。——这是一本历险小说,主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人,他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。

——这是一本让吴缅非常喜欢的书,给了吴缅启迪和希望的书。

……

五、设疑结课

同学们,学习这篇课文,你还想知道哪些问题呢?(学生自由交流:为什么男孩子必读,女孩子要不要读呢……)下节课我们继续探讨。

六、课后作业

1、抄写课后生字2遍

2、正确、流利地朗读课文

板书设计:

一本男孩子必读的书

《鲁滨逊漂流记》

第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。能联系上下文理解词语。理清课文脉络。

2、理解课文内容,领悟学会生存,学会坚强人生的道理,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

3、了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

4、掌握写作读书笔记的方法。

教学重点:

理解课文内容,领悟学会生存,学会坚强人生的道理。

教学难点:

了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

一、复习导入:

1、上节课,我们初读了《一本男孩必读的书》这篇课文,知道了这本书的名字是《鲁滨逊漂流记》,还知道了这本书对作者是三代相传的书。同学们,你们也喜欢这本书吗?

2、书上用了一个什么词来体现作者喜爱这本书?(爱不释手)

什么叫爱不释手?

3、导入:大家都非常喜爱这本书,是什么内容让吴缅如此的爱不释手呢?下面我们开始学习这篇课文。

二、分析7—12节:

1、师:请同学们自由朗读课文的7—12节,边读边思考:概括的说一说这部分的内容。鲁滨逊遇到了哪些困难,他又是怎样克服的。试着画出相关的语句。

2、交流:

(1)师:谁来说一说讲了什么内容?

(鲁滨逊在荒岛上28年的历险生活。)

(2)师:在28年的历险生活中遇到哪些困难,又是怎样克服的?

缺乏食物(一开始搬运船上的物品,种植大麦和水稻)

住所困难(用帆布搭起帐篷作为栖息之地)

孤独寂寞(养鹦鹉、救了星期五作为朋友)

3、过渡:我们可以想象鲁滨逊在这荒无人烟的小岛上栖息的艰辛与危险,但他却能够一一克服。

提问:鲁滨逊靠的是什么?

(聪明机智、不怕困难、勇敢顽强、具有坚强的毅力)

师:请大家从文找出这样的中心句。

大家齐读这句话。

三、分析13——15节:

过渡:吴缅读了《鲁宾逊漂流记》这篇历险小说,鲁滨逊克服种种困难的精神,深深触动着吴缅,让他牢牢记住作者的一句名言,这句名言就是(引读出:害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。)

1、出示名言。

师:齐读名言,,联系课文的内容说说你读这句话的理解。

(危险并不可怕、可怕的是惧怕危险)

2、吴缅在读书的过程中,还发挥了自己的想象,勾画出了鲁滨逊的样子。

指名读出写鲁滨逊样子的语句。

师:作者为什么会把鲁滨逊想象成这个样子?

(身上的每件东西都是为了克服困难,从装束上可以看出鲁滨逊是一个善于创造劳动的人。)

3、小结:《鲁宾逊漂流记》这篇历险小说的确是一本好书,以至于吴缅的爷爷传给他爸爸,他爸爸又传给吴缅,吴缅又要传给他的儿子。那老师想问一问,作为我们女孩子要不要读这本书呢?

(自由回答)

四、总结:

这是一本世界名著,如果你没有读,请你去读一读,也希望每位同学能够多读书,读好书。

五、作业:

选一本自己读过的书,写一篇读后感。