4 猜字谜教案3

群文议题:

《猜字谜巧识字》教学设计

泸县城北小学校陈梅设计理念:

《猜字谜巧识字》选文内容生动、有趣,语言优美,读起来琅琅上口。本设计力争让学生在"读读、想想、猜猜、创编"的游戏中总结猜字谜窍门,·激发学生创编字谜的欲望,让学生感受汉字的神奇和有趣,培养学习汉字的浓厚兴趣,从而达到让学生主动识字的目的。

教学目标:

1、学习猜字谜的方法。

2、通过猜字谜,感受汉字的神奇和有趣,激发学生对汉字的热爱之情。

3、激发学生自编字谜的兴趣,培养合作意识和探究精神。

教学重点:学习猜字谜的方法,尝试创编字谜。

教学难点:小队合作创编字谜。

教学辅助:多媒体、勾线笔、一张白纸、五星奖励贴

教学用时:一课时

教学过程:

一、游戏导入,激发兴趣

师:孩子们,你们谁会玩石头剪刀布?那我来挑战挑战?输了要被老师刮鼻子哦! (和生玩石头剪刀布)你们想玩吗?别急,今天哪汉字国王将邀请我们在神奇有趣的汉字中玩游戏呢!(板书:猜字谜生齐读课题)

师:那什么是字谜呢?(生答)对,像识字4那样猜字的谜语,就是字谜。谜语有多种表现形式,有以文字做谜面的(略停顿让生说)文字谜、用图画做谜面的画谜,甚至还有做动作提示谜底的动作谜。【出示3则相应字谜】

师:孩子们真聪明!不过听说,去往汉字王国并不容易,必须在你们这里(指生)找到开启智慧之门的两把金钥匙,让我们去瞧瞧吧!

二、畅游字谜乐园

(一)金钥匙小屋(交流猜字谜的方法)

第一环节:组合法猜字谜

【点击出示】万头多一点。(打一字)

师:一起读读这则文字谜吧!(读正确读流利)

师:这个字是———

生:谜底是“方”

师:【点击后出示答案】真会猜!你是怎样猜出来的?他用的是什么方法?(根据学生回答,相机板书:万+、=方)

师:那这个字谜又怎样猜呢?

【点击出示】白鹅游过来,鸟儿飞走啦!(打一字)

生小声读并交流

生:谜底是“我”

师:【点击后出示答案】你们真是猜字谜的高手!你是怎样想出来的?这是用的--(根据学生回答,相机板书:鹅-鸟=我)

师小结:像这样根据谜面的暗示,把字的笔画或部件做加减,凑成一个字的方法,我们把它叫做组合法。(板书:组合法)恭喜你们首战告捷!为我们收获了第一把金钥匙。(板书;金钥匙)

第二环节:会意法猜字谜

师过渡语:第二把金钥匙藏在哪里呢?

【点击出示】“花儿见它弯弯腰,树儿见它把头摇。水儿见它皱眉头,云儿见它躲开了。”

师:一起来读读。

师:可以怎样读得更好?(指出朗读注意点,读出韵味)还可以尝试加上动作,让我来听听谁读的最有韵味!

师:它会让花儿弯腰,树儿摇头。水儿皱眉头,云儿躲开,是什么如此神奇?生:是“风”(板书:风)

师:猜对啦!(板书;金钥匙)在生活中你看到过风儿吹拂下的情形吗?怪不得你们能联想到“风”这个谜底。(板书:问号、风)所以,生活也是一门学问。像这样根据谜面的意思去展开联想猜谜,就是会意法。(板书:会意法)

师:这则字谜语言优美,我们再来品味品味。(齐读)

第三环节:回顾

师:现在,你知道怎样猜字谜了吗?(抽生交流)

师:组合法和会意法是猜字谜的常用方法,那我们就带着这两把金钥匙去开启汉字王国的三扇大门吧!

(二)文字谜宫

【出示文字谜】有水把茶泡,有足快快跑, 有手轻轻抱。(打一字)

师:谁愿意帮老师读读?

师:谁来挑战?(抽生答)

师:你觉得他说的好吗?(抽生评价并说理由,引导学生说完整)

师:你听出他用了什么方法吗?

师:这位同学学得真快,把我们刚才的加、减组合法用上了。老师发现这个谜语很有意思,就是一个字加上不同的偏旁可以“生”出好几个字。汉字真有趣!

【出示文字谜】一个白天跑,一个夜里行。两个挨着站,才能看得清。师:会读吗?(生齐读)谜底是——(抽生答并紧扣板书说理由)

师:你不仅展开了联想猜出了日和月,而且从“两个挨着站”中得到启示,把他们组合在一起,猜出了谜底,大家给鼓鼓掌。

(三)画谜室

师:让我们继续开启第二扇大门——画谜室吧!【出示画谜室】

【点击课件,出示谜语的图画】

师:这两幅画都藏了一个字?选一副你最喜欢的猜猜?

师:谁会猜?怎么猜的?

生1:第一幅图的谜底是“间”。因为图画上是门和太阳,一个“日”放在“门”里,组合在一起就是“间”。

师:分析得很有条理。

生2:第二幅图的谜底是“休”,因为图画上画着一个人靠在一棵树旁休息,提示字形就是“休”。

师:你真厉害!

(四)动作谜大厅

师:孩子们,最后一扇大门来了,有信心吗?谁愿意帮我读读?其他同学认真思考谜底(抽生读)

【出示动作谜大厅】

【课件出示,猜谜。】一个篮球运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓时,他笑而不答,运动员指了指前面的两棵树,让记者自己猜。你能猜出这位运动员姓什么吗?

师:这个运动员姓什么?为什么?(生交流谜底)

师:恭喜你们,顺利到达汉字王国!

(五)【课中休息】《幸福拍手歌》

孩子们积极动脑,汉字王国的粉丝团来给你们点赞啦!,让我们一起做做课中操吧!

三、迁移运用,编写字谜

第一环节: 小队合作编字谜

师:看到你们这么会思考,老师想请你们帮帮忙,好吗?汉字国王让我给他编字谜,好迎接下一批客人。(拿出事先打印的汉字:闪、头、口、森、棵、回、看、会、从、东、拍、吴,但不让学生看清字,以便下一环节的进行。)

【课件出示创编字谜要求】创编字谜要求:1、小队合作创编字谜,不得向其他小队透露谜底。2、字谜形式不限。(可以说,可以画,可以做动作)

师读要求并计时。

师分发打印的字和白纸给每个小队。

第二环节:展示评比

扶:

师:请小队汇报的同学把字谜带上来

师:我发现小朋友们用了很多方法来记这些字,XX,你先来吧!(师引导学生展示作品,抽同学回答,评价同学的回答)

师:你们觉得这个小老师怎样?(生评价)

放:

师:这个小老师真有老师范儿!小老师们,你们学会了吗?接下来老师把时间交给你们:用你们创编的字谜考考大家,我来当你们的助手奖励答对了的同学。(小队纪律好的小队获得展示权)

生生互动猜谜。

师:同学们的展示真精彩!回家把今天的字谜讲给爸爸妈妈猜一猜。【出示亲子时光】

四、总结。

师:猜字谜游戏,不仅有趣,而且能帮助小朋友们巧妙地认识汉字。(板书:巧识字)一个汉字就像一幅画,一个汉字就像一首诗,一个汉字反映一段历史,它值得我们热爱,值得我们细细品味。

(一)金钥匙小屋

万头多一点。(打一字)

白鹅游过来,鸟儿飞走啦!(打一字)

花儿见它弯弯腰,树儿见它把头摇。水儿见它皱眉头,云儿见它躲开了。(打一字)

(二)文字谜宫

有水把茶泡,有足快快跑, 有手轻轻抱。(打一字)

一个白天跑,一个夜里行。两个挨着站,才能看得清。(打一字)

(三)画谜室

画谜一:间

画谜二:休

(四)动作谜大厅

一个篮球运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓时,他笑而不答,运动员指了指前面的两棵树,让记者自己猜。你能猜出这位运动员姓什么吗?

(打一字)