10的加减法教案教学设计｜教案在线预览

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《10的加减法》教学设计执教：李盛东【教学目标】1、通过复习让学生进一步熟悉10的组成。2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。【重点难点】1、经历探究10的加减法的过程，能正确计算1

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所属课文：10的加减法

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2026-05-19 05:47:36

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学校：坦坪镇田心中心学校

10的加减法教案教学设计

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关键词：10的加减法教案教学设计

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《10的加减法》教学设计

执教：李盛东

【教学目标】

1、通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

【重点难点】

1、经历探究10的加减法的过程，能正确计算10的加减法。

2、经历正确地运用10的组成计算10的加减法的过程。

【教具学具】

图片、数字卡片、小红旗等。

【教学过程】

一、创设情境，生成问题

1．拍手背儿歌：“9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。吹6（看做口哨），升4（看做红旗），小手小手真伶俐……”

2．对数组成10。

师：“小朋友，我想和你们做10的组成的游戏。我出1……”生：“我出0”（同时出示9的数字卡片）；师生：“1和0组成10”……

二、探索交流，解决问题

1．出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。

[师问：“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？”]

生可能回答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1＝10

b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9＝10

c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9＝1

d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1＝9

2．出示小花图，8朵红花，2朵绿花。

[你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？]

四人分组讨论，并请一组将算式写出来：

8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2

3．师拿出五星图，问：“小朋友，你们能看图写出四道算式吗？试试看！”

[学生将算式写在纸上，写好之后生生交流，说说自己的理由。（留给学生足够的时间，先独立完成，再别人进行交流）]

最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：

7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝7

4．出示小旗图，6面红旗，4面蓝旗。

[要求：学生独立完成，并集体订正。]

5．想一想：

出示：5+5＝□

10-5＝□

[请全班同学用手指来表示出得数。]

三、巩固应用，内化提升。

1．游戏“找朋友”：用数字卡片组成10。

[如：学生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飞呀飞呀找朋友，我是卡片2，谁是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”两人合：“2和8组成10”……接着，小猫、小兔、小猴等都找朋友。]

2．游戏：“站位”。

[教师先讲明游戏规则，将学生分成若干组，拿着数字卡片，卡片上的数字和外圈上的数字组成10。学生看清地上的图意后，就举着卡片站到相应的位置上。全部找到位置的小组获得一面小红旗作为奖励。]

3、完成练习十三第4题，第5题。

四、回顾整理，反思提升：

通过这节课的学习你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：10的加减法教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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