8和9的组成教学设计｜教案在线预览

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8和9的组成教学目标：⒈知识与技能：熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。训练学生有序思维的初步形成。⒉过程与方法：充分利用学具，帮助学生认识8和9及它们的组成。⒊情感、态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握8和9的组成。教学难点：亲历8和9的组成过

资料类型：教学教案文档

所属课文：8和9的组成

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2018-04-23 08:16:00

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学校：汕头市潮阳区西胪陂头小学

8和9的组成教学设计

未知

2018-04-23 08:16:00

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关键词：8和9的组成教学设计

正文

8和9的组成

教学目标：

⒈知识与技能：熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。训练学生有序思维的初步形成。

⒉过程与方法：充分利用学具，帮助学生认识8和9及它们的组成。

⒊情感、态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：

掌握8和9的组成。

教学难点：

亲历8和9的组成过程。

教法学法：

实验探究法、自学辅导法。

教学准备：

挂图、学具盒、点子图。

教学过程：

一、复习旧知

师：老师用课件出示生肖呀。聪明的小朋友，你们看到了什么？图中有几个生肖？

师：大家找得真好，说明我们都具有敏锐的观察力，我们看这些淘气的数字，哪些数字你还不太了解呢？

对了，今天我们就学习：8和9的认识（板书）。

二、探究新知

1．质疑。

师：你想了解哪些关于8和9的知识呢？

学生各抒己见，汇报、交流。

2．8和9的书写。①教师领写（讲解书写要领和占格情况）；②学生书空；③描写、实写。

3．教学数序。

（展示各种尺子），你们猜一猜7的后面是几，我们一起读一读，8的后面又是几呢？

小测试：（1）9前面的一个数是几，8后面的一个数是几？谁和8手拉手，9比谁大，8比谁小。

4．比大小。（课件出示点子图）

师：数一数，你能想到什么？如果交换位置呢？

5．教学8和9的组成。

（1）创设情境。8个分成两组，有几种分法？

（2）学生以小组为单位活动。

汇报结果，说一说为什么分到4和4就不用分了。

（3）9的组成，用

摆一摆。学生以小组为单位分学具填图。

8．写8和9。①教师领写（讲解书写要领和占格情况）；②学生书空；③描写、实写。

三、知识应用

1. 填一填。

2．（1）圈出能组成8的两个数；

（2）圈出能组成9的两个数。

3. 猜一猜。

四、知识拓展：

五、小结今天这节课你认为最有趣的是什么？你还有疑问吗？

六、布置作业：第54页练习十一，第3题；

第55页练习十一，第5题。

关于本教案的常见问题

Q：8和9的组成教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8和9的组成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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