12 植物妈妈有办法ppt课件教学实录

学科：语文

年级：

二年级

单元/课题

植物妈妈有办法

课时安排

1课时

教材简析

这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

教学目标

1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

教学重点

教学难点

了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

植物图片、资料，课件

教具准备

第

1

课时

教学过程

教师活动

学生活动

个性化修改

一、谈话揭题，质疑问难。

1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植

物王国的奇事，也十分有趣。今天我们

来学习一篇有关植物的诗歌。板书课

题：植物妈妈有办法

齐读课题

2、指名读课题，质疑：读了课题，

你有什么问题要问吗？

①植物妈妈有些什么办法？

学生质疑

②植物妈妈在什么方面有办法？

③哪些植物妈妈有办法？

二、初读课文，感知大意

1、带着刚才质疑的问题，自由读带着问题，读课文。

课文。划出不认识的字，借助拼音读正

确，难读的多读几次。

2、出示词语：旅行

降落伞

娃

娃

纷纷

山洼

观察

知识

啪

炸开

读词语

蹦着跳着

个人读、指名读、齐读

3、交流反馈, 读准字音。

读准“得”的字音。“为”在这应

选择哪个读音，再读一读。

三、再读课文，整体感悟。

读完了这首诗，你发现了什么？

诗学生谈收获

里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它

们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌

豆）

学习蒲、苍。指导书写“豆”。

植物妈妈在什么方面有办法？（板交流方法

书：传播种子）也可以说是怎样让自己练习生字

的孩子去旅行。

四、精读课文，理解重点

（一）引读第一节。是啊，孩子如

果已经长大，……

重点指导最后一句，要读出疑问的

语气。

练习朗读

(二)自由读2——4节，看看植物

妈妈们有什么好办法呢？把她们的办

法划出来。

（三）这些办法好在哪儿呢？把自

己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜

欢？

用自己喜欢的方式来读课文

（四）学习第二节

1、指名读。说说为什么喜欢？

2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。

3、理解“轻轻”、“纷纷”。

做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。

让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

4．朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。．

（五）学习第三节

1、。课件演示，认识苍耳。

2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”：

古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。

3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

（六）学习第四小节

喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）

比较：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈

（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。

哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？

这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

4．小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……

交流喜欢的原因

做动作，理解词语。

交流展示

自由回答

交流展示

指名读第三小节

指名读第四小节

谈想法，收获。

他们也以四海为家。

5．齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。

五、小结

小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，

六、指导写字。

1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？

2、指导书写。

练习朗读

观察字的特点

练习书写

学科：语文

年级：

课题：

主备教师：

内容

要点

15、植物妈妈有办法

个性化修改

板书设计

蒲公英

降落伞

苍

耳

穿铠甲

豌

豆

晒太阳

收集植物

作业布置

“兴趣是最好的老师”。植物王国的奇事十分有趣，从课题的“植物妈妈有办法”中，引领孩子感受大自然的奇妙。提出课上的要求，一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘。这样的引导，一下子就把孩子们带到了文本

中。

上课伊始，揭示课题《植物妈妈有办法》后，我引导学生围绕课题质疑。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？这样的设计激发和调动了学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。在这样的训练中也为培养孩子们

的质疑能力打下了基础。

为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并用笔画出有关的句子，再自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，抓住“降落伞、纷纷”等词去感悟，通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样的读、悟结合的方法，孩子们易于接受，而且自主地交流的练习也让学生的语言能力、

思维能力得到了进一步的发展。

在课前预留的预习中，我让学生收集植物，并要求学生认真观察各种植物，了解植物种子传播的一些办法。在教学时，我让学生各自介绍了解的一些植物知识，从而发展学生的语言能力。课后，我模仿课文进行了一个小节的仿写，引领同学们可以在课后尝试进行创编，看到孩子们创编的诗歌，既

有韵律又蕴含知识，还是很不错的。

教后反思