10的加减法多媒体教案及点评

《10的加减法

》教学设计

青龙镇前庄小学

刘海侠

【教材分析】

本课内容在人教版一年级上册教科书第66页，有关10的加法和减法。教材省去了学具摆的内容，让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算。在内容的呈现上教材采用了逐步提高要求的做法，从7＋3和10－3起，后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子图去填写，同时5＋5和10－5的计算教材取消了点子图，直接让学让想相应的10的组成算出得数。教材这样安排，既反映了循序渐进的编排原则，也体现了学生的认识过程及规律。

【设计理念】

《数学课程标准》指出教师在教学中应提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。在10的加减法教学中，要注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，让学生联系图意列出相应的四道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。

【教学目标】

1、掌握得数是10的加法以及10减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、引导学生经历根据一幅图，进而根据一个加法算式写出另一个加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，进一步感悟“交换两个相加的数的位置得数一样”的客观规律。

3、通过用10的加减法知识解决实际问题，培养学生的数学应用

意识。

4、能过“一图四式”的探索培养学生学习数学的兴趣。

【教学重点】让学能过操作探索，合作交流，自主学会10的加减法。

【教学难点】用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法。

【课前准备】

教师准备

PPT课件

学生准备

数字卡片

【教学过程】

一、创设情境，揭示课题

师：上节课10已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做个拍手游戏好吗？

儿歌：(课件出示)

你拍1，我拍9，我们都是好朋友；

你拍2，我拍8，团结起来力量大；

你拍3，我拍7，我们从小爱学习；

你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；

你拍5，我拍5，五五凑成一双手。

师：10的儿歌真有趣啊！这节课我们的任务就是学习10的加减法。(板书课题：10的加减法)

二、探究新知，建构模型

1．课件出示点子图一：9个○，1个●。

(1)引导学生观察主题图，让学生体会10个圆点被分成了两部分，并说出10的组成。

鼓励学生说出10可以分成1和9，或者9和1。

(2)根据1和9与9和1都可以组成10，你能写出哪两道加法算式？

(1＋9＝10

9＋1＝10)

追问：你能写出哪两道减法算式？

(10－1＝9

10－9＝1) (3)提问：如果没有图，怎样想这些算式的得数呢？把你的想法和你们小组的同学互相说一说。

(学生在小组内互相说一说想法)

(4)学生汇报想法：9和1组成10，所以9＋1＝10；因为9＋1＝10，所以1＋9＝10；因为10可以分成9和1，所以10－9＝1，10－1＝9……

2．课件出示点子图二：8个○，2个●。

师：请同学们仔细观察图，利用刚才学到的方法，你能快速写出10的加减法算式吗？

引导学生根据10的组成写出两道加法算式和两道减法算式。

(板书：8＋2＝10

2＋8＝10

10－2＝8

10－8＝2)

3．课件出示点子图三：7个○，3个●。

鼓励学生根据点子图写出10的加减法算式。然后指名板演，说一说自己的想法。

4．课件出示点子图四：6个○，4个●。

组织学生独立写出四道10的加减法算式，并请一名学生板演，集体订正。

5．想一想：5＋5＝□

10－5＝□

(1)学生独立在教材上完成后，集体订正。

(2)说说你是怎样算的。

(5和5组成10，所以5＋5＝10；因为10可以分成5和5，所以10－5＝5)

强调：因为两部分是相同的，都是5个，所以只能写出两道算式。

三、巩固应用，拓展提高

1．完成教材61页“做一做”1题。

用数字卡片组成10，如学生扮成小蜻蜓说：“我是一只小蜻蜓，飞呀飞呀找朋友，我是数字卡片2，谁是我的好朋友？”“我是数字卡片8，我是你的好朋友。”两人合：“2和8组成10。”……接着，小猫、小兔、小猴等都找到了自己的朋友。

2．完成教材61页“做一做”2题。

学生独立完成，教师巡视，集体订正。

3．完成教材63页6题。

学生独立填写在课本上，然后指名进行汇报。

4．抢答。

9－2＝

10－5＝

2＋8＝

8－0＝

4＋5＝

5＋3＝

10－9＝

3＋7＝

四、总结归纳，提升经验

1．今天我们学习了10的加减法，你有什么收获？

2．这节课同学们积极动脑，学会了用10的组成去计算10的加减法，收获可真不少。

五、布置作业

教材62页4题。

板

书

设

计

10的加减法

1＋9＝10

9＋1＝10

10－1＝9

10－9＝1

2＋8＝10

8＋2＝10

10－2＝8

10－8＝2

3＋7＝10

7＋3＝10

10－3＝7

10－7＝3

4＋6＝10

6＋4＝10

10－6＝4

10－4＝6

5＋5＝10

10－5＝5