C优质课教案内容

PEP 小学英语四年级上册第二单元第一课时说课稿

一、

说课程标准

根据新课标中的英语学习任务是培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习的积极性，我在本科的教学设计中时刻关注学生，为了让学生在轻松的氛围中学习，我设计了多样的语言练习方法，使学生在轻松快乐中掌握知识。同时，我在词组学习中还加入了新旧知识的整合，充分体现了以旧带新，提高了单词的出现频率，有助于学生加深巩固。给学生创造的对话环节，也有助于学生的创新能力的培养。

二、

说教材

我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 2. Part A的第一课时。本节课要求学生能够掌握单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, 以及正确读出句子：

What’s in your schoolbag? 有些学习用具在三年级时已学过了，所以在教学中要注意带领学生从已学过物品单词入手，充分利用已学的内容为新知识的教学服务。

三、

说学情

学生经过一年多的英语学习，对基本的英语知识有一定的了解，本课时主要学习教科书的名称和句型：What’s in your schoolbag? 学

生们学习了一些文具名称，可以结合到本课内容一同练习，来帮助学生巩固知识。

四、

说教学目标

本课时是学生学习书包里面有什么的第一课时，掌握教科书的名称和句型：What’s in your schoolbag?尤其重要。本节课的教学目标主要有一下几种：

一、知识目标：1. 听说读写单词和词组schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook.

2. 听说读句型：What’s in your schoolbag? 二、能力目标：1. 能运用相关的词组对句型进行替换练习。

2. 能准确地用Let’s talk中句型描述自己的书包。

三、情感目标：要求学生爱护课本，养成整理自己物品的好习惯。

五、

说教学重难点

教学重点是掌握教科书的名称maths book, English book, Chinese book, storybook。

教学难点是能够理解主要句型What’s in your schoolbag? 并回答。

六、

说教法

遵循“以学生为主体”的思想，我充分利用图片和实物，把情境教学法和词汇教学法有机地结合，通过创设相应的学习情境，采用不同的教学手段将听、说、读、写等融为一体，充分调动学生学习的积极性。

七、

说教学准备

依据英语教学的直观性、趣味性的教学原则，我充分利用图片、实物和多媒体课件进行教学，让学生更加直观、形象地感受新知识。

八、

说教学过程

1.

热身复习。这一环节中我用图片展示已学过的文具名称，让学生更快地回顾起一些名词，一方面调动了学生的积极性；另一方面，以旧带新，为新知识打好基础。

2.

导入新课。首先，拿出一个书包，并提问：What’s this in English? 帮助学生熟悉句型，然后出示单词schoolbag。

然后，通过多媒体的方式向学生展示maths book, Chinese book, English book, storybook，让学生用英文进行识别，其中要着重练习数学maths的读音和引导学生了解英文单词的复数形式。在学习单词认读时，教师以单词卡片，采用“开火车”的方式，有第一名学生举起卡片大声读出单词，然后将卡片传给后面的同学，继续认读单词，以此类推知道整个小组完成单词认读活动。迅速展示几幅教科书

的图片，看谁能快速的按顺序把名称读出来。最后，学生听Let’s talk部分录音，让学生跟读、模仿。让学生两人一组，练习表演对话内容，然后请几组学生进行对话练习。

3.

巩固练习，加深记忆。练习的第一环节，以单词连线的方式，帮助学生更好的掌握本节所学单词；第二环节内容，教师提供一些练习，让学生依据图片提示，将句子补充完整，帮助学生进行替换练习。

4.

布置作业这一最后环节，主要以巩固新知和口语练习为主，让学生在课后多练习书包里物品的名称读法和写法。

九、

说板书设计

板书展示了一节课所学的主要内容，并在学生进行自主对话时给他们提供必要的参照。