C公开课教学设计模版

《Unit 4 My home》教学案例

教学内容：B Let’s learn

教学目标：1、认知目标：能听、说、认读phone,table,bed, fridge,sofa Where are the keys? They a’rent….等单词，能利用新旧知识组织较完整的句子和简单短语。

2、能力目标：能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。

3、情感目标：激发学生对英语的学习兴趣，以及热爱家庭的美好情感。

教学重点：听、说、认读本课生词并会说句子，教导学生要爱家，做家务，养成生活中的好习惯。

教学难点：

1、正确掌握单词fridge,的发音; 2、bed单词注意[e]的发音。 教学方法：全身反应法 视听法

教学准备：

1、教师准备本课生词的单词卡片图片及多媒体课件

2、教学课件，气球，盒子。

【教学过程】：

Step1、Warm-up

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1、do reciew ：let’s do 2、Free talk. 3、出示home课件，T:What can you see in the picture?复习上节课学过的内容

4、呈现小丸子的家，T:Look! This is her room.What can you see in my room? Oh,nothing,so I want to put something in it. Look! What’s this? Step2:Presentation A、单词导呈

1、出示bed图片，学习单词bed,并进行表演（one by one）

2、出示电话图片，引出单词Phone（做call someone）。

（1）Teach the word. （2）Read it together or one by one. （3）Do the action:“where are the keys？”

3、T:where can I put the phone ?.引出单词table （1）Teach the word and Read it，我说音标，你来说字母。

（2）Do the action:“on、near、under the table” （3）让学生对比table 和desk两个单词的不同。

（4）Where are the keys?句子操练

4、：“用方位介词练习on the bed等”

5、T: I have bought another thing,we can sit on it,what is it？出示sofa图片，教读单词sofa，并进行表演：“千层浪”

6、听录音，找出钥匙在哪里，出示冰箱图片，T：What’s this?It’s a fridge.教读单词fridge（并做传递气球的游戏），并进行表演：“on the

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fridge.”

B、听读正音

1、Listen and point.（教师说单词，抽学生上台指一指）

2、Listen and read（听录音，跟读单词）

C、合作学习

1、学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。

2、做课件习题，并对组员进行评价

Step3:Practice 1、（1）学生听录音，边听边做。 （2）教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。 （3）比比谁最快，教师快速说指令，学生迅速反应，做出动作。

2、听一听，做一做(教师说单词，学生拼写单词)。

Step4:Progress 教师小结：Thank you for coming my home!You can see a big room.You can see a bed……I love my home. Step5:Homework 1、抄写本课时单词和短语两遍。

2、依据Task time部分，描述自己理想的house的样子，可以先画出来再描述。完成后在小组内描述。根据每个学生的描述，以小组为单位，每组

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设计一张招租广告。

3、并把板书画成家的形状。

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