解决问题（连续两问）教学设计第二课时.pdf

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关键词：解决问题（连续两问）教学设计第二课时

解决问题教案

教学目标：

1、使学生初步认识连续两问的运用题的结构。

2、使学生学会分析运用题中的数量关系。

3、进一步提高学生解决问题的能力。

教学重点：使学生理解和掌握连续两问的运用题的数量关系及解题思路。

教学难点：正确分析数量关系找准中间问题。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入

1.小兔子和兔妈妈采蘑菇的故事。

引出课题—解决问题（板书课题）

二、

探究新课

1. 教学例5. （1）（出示情景图）兔妈妈考小兔子，出示题目：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

生自主思考，与同桌交流。

教师巡视，指导。

（2）指名学生说。

（3）

解决问题。

师：先看第一个问题。求男生有多少人？这道题你能解决吗？怎样列式？

（生回答）板书：男生人数：14-5=9（人）

师：再看第二个问题：美术兴趣小组一共有多少人？解决这个问题，要先知道什么？（女生人数和男生人数）

师：我们解答正确吗？怎样检验？（师生一起探讨）

三、练习提升

1. 完成教材第32页“做一做”.

2. 兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？兔妈妈和小免一共采了多少个蘑菇

篮球有15个，足球比篮球多8个， ? ? 4.一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天比第一天多看了5页，第二天看了多少页？计划第三天再看30页，丽丽能不能把这本书都看完？

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

解决问题（连续两问）教学设计第二课时