Recycle 2教案教学设计导入整理

新PEP小学英语四年级上册

Recycle 2 Look , ask and answer 教学设计

授课教师：张贵香

东莞市谢岗镇中心小学

教学内容：新PEP小学英语四年级上册Recycle 2 Look , ask and answer 课

型：复习课

年

级：四年级

上课时长：40分钟

一、内容分析

本活动通过John 一家人相聚过圣诞节的情景综合复习4-6单元的内容。

通过看图问答Where ‘s John ? 复习第四单元所学的房间名称词汇以及询问人物、物品位置的句型；通过看图问答How many people are there in the family ? Is this John’s ...？

What’s his/her job ? 复习第六单元询问并描述家庭情况和家人职业的句型；图片中也展示了第五单元的用餐情景，可以充分利用图片和所给的句型帮助学生拓展运用。

二、学情分析

本课是新PEP小学英语四年级上册Recycle 2 Look , ask and answer，主要内容是复习How many people are there in the family ? Is this John’s ...？

What’s his/her job ? 等句型，

四年级学生在复习时已经掌握了一定的词汇和句型，他们喜欢动手、动口和动脑，喜欢表现自己。在教学中可以让学生从学的跟随者走向学的发现者、自主者和引导者，重在提高学生的观察力、想象力和语言综合表达能力。老师通过课堂复习引导学生归纳总结学过的知识点，让学生对知识有个整体认识，对知识查漏补缺，真正起到复习举一反三的效果。

三、教学目标

（一)知识与能力目标：

1.

复习bedroom , living room , study , kitchen , bathroom , parents , cousin , uncle , aunt , baby brother ,doctor , cook, driver , farmer , nurse .

2.

复习句型How many people are there in the family ? Where’s John? He is.... Is this John’s ...? Yes,it is./ No,it isn’t.

What’s his/her job ?

He/She is a/ an... (二）情感态度、文化意识和学习策略目标

1.

情感态度目标：感受并激发和家人间互爱互助的情感，能在学习中学会与人合作。

2.

学习策略：引导学生在学习中注意观察,注意细节,并就所学内容归纳总结。

四、教学重点：

Is this John’s ...? What’s his/her job? Where’s John ?

五、教学难点：

Is this John’s ...? 和What’s his/ her job ? 的正确提问和回答。

六、教学过程

Step1.Preparation（准备活动）

1.Greeting and free talk 2.Know about the new teacher

(设计意图：因为是借班上课,通过只提供单词让学生动起脑子来,说句子猜测和了解老师信息，单刀直入，快速进入主题。）

3.

T:Children,I tell you my secret. It’s your turn to tell me yours.

Step2.Presentation（新知呈现）

1.

What about John’s family?

How many people are there in John’s family?Who are they?

分段复习有关family ,jobs and room的单词。

2.闯关游戏

a.

Challenge 1

You look, I guess

猜谜游戏：A:

Is this John's ...?

B: Yes, it is.

/

No, it isn't. It's John's...

（设计意图：利用信息沟，让学生有提问的冲动，起到操练本节难点句型的目的。）

b.

Challenge 2

Sharp

eyes

（设计意图：先用思维导图复习有关job的单词，把原来完整图片肢解成几片，让学生认真观察，找到问题的答案，在这个过程中引导学生注意重点词his/her,he/she的正确用法，最后用一首歌谣更加巩固本课难点句型。）

2.

Challenge 3

Good memory

（设计意图：限定时间让学生观察图片，记住John的一家各自在哪个地方，再用Where is ... ?

He /She is in the ...进行问答，同时拓展Where are...?They are...以满足优生的需要。）

Step 3. Practice

(1)

Listen and choose.

（设计意图；以听力形式检查学生对重点句型的掌握情况。）

(2)

Dicuss and choose.

（设计意图；以书面形式检查学生对重点句型的掌握情况。）

Step 4.Production

（设计意图：利用本班同学家长的照片，引导学生运用核心句型,提高语言运用能力。）

Step 5.Summary and assessment (小结及自评) （设计意图：引导学生小组合作学会就所复习内容总结与归纳，并让学生自己成为评价的主体。）

Step 6.Homework

Make a mini-book about your family,tell others who they are ,what is their jobs and where they are. （设计意图：作业是课堂的延伸：贴近生活的作业能使学生真正的学以致用。）

七、板书设计

Recycle 2

Family Union

Is this ...?

Yes,it is.

No,it isn’t. What’s his/her job?

He/She is a/an... Where’s...?

He/She is in the ...

八、教学反思：

本课是新PEP小学英语四年级上册Recycle 2 Look , ask and answer，主要是复习本册书后三个单元知识点，有关于家庭成员，房间和职业的三类词汇，有How many people are there in the family ? Is this John’s ...？

What’s his/her job ?Where’s...等句型的问答，考虑到复习课比较枯燥，我引导学生用小组分组合作学习的方式，并以闯关游戏形式复习，操练重要句型，学生兴致较高，参与面较广，特别是自创歌谣环节，学生们都把手举得高高，最后一个讨论同班同学家人照片的时候，孩子们能联系到之前描写外貌的句子，培养了学生综合运用能力。美中不足的是在复习那三类单词时没有真正放手让孩子们小组动手去总结分类，拼写，照顾一些学困生。这个在今后的课堂里要加强。