资料摘要
新人教版一年级数学上册《10加几、十几加几及其减法》教学设计一、教学目标（一）知识与技能引导学生在已有知识经验基础上，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力。（二）过程与方法让学生经历运用11～20各数组成正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程。认识加减法
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十几加几和相应的减法主要内容及教案内容
未知
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关键词：十几加几和相应的减法主要内容及教案内容
正文
新人教版一年级数学上册
《10加几、十几加几及其减法》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
引导学生在已有知识经验基础上，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，培养学生
的知识迁移能力。
（二）过程与方法
让学生经历运用11～20各数组成正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程。认识加减法算式中各部分的名称。
（三）情感态度和价值观
在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。
二、目标分析
本课教学目标的定位的基于学生掌握了11—20和数组成的基础上。学生完全能通过知识的迁移，比较和推理，自主探究10加几，十几和加几及相应的减法的计算方法。
三、教学重难点
教学重点：运用11—各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。
教学难点：脱离直观借助数的组成，理解10加几，十几加几及相应的减法的算理。
教学准备：课件、小棒，计数器等。
教学过程：
（一）复习旧知，做好铺垫
1．看图列式：（一图四列）
（ ）+（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ）
（ ）-（ ）=（ ）
（ ）-（ ）=（ ）
2．填一填。
1个十和5个一合起来是（）
19是由（）个十和（）个一组成的。
3个一和1个十合起来是（）
3．看计数器写数
( ) ( )
(二)探究新知，交流算法
1.探究10加几及相应减法的计算方法。
（1）课件出示小棒图。让一个学生来演示摆小棒，并说一说：我左手一捆（10根），右手几根
这里一共有几根小棒？你是怎么看出来的？（1个十，3个一，合起来是13）
（2）根据小棒图列出加法算式
10+3=13或者3+10=13 由学生介绍算式表示的意义，并说出计算的方法。
（3）根据小棒图列出两道减法算式：
13—10=3 13—3=10 由学生介绍算式表示的意义，并说出计算方法。
（4）观察对比
老师：观察这几道题有什么相同的？有什么不同的？交流算法（同桌合作交流）。学生门外流后，教师总结：
①解决问题的方法用到
整体与部分的关系。
②13减个位上的数，就是10；13减十位上的数，就是个位上的数。
③10加3就把3写在个位上。
（5）尝试练习，内化方法。
完成教材第78页“做一做”第一题。学生独立完成，汇报门交流。
2．探究十几加几及相应的计算方法。
（1）课件出示计数器：
师：看着计数器你能列出一道加法算式吗？
(2)指名回答，教师板书：11+2=13 （3）引导学生思考。
师：2与哪位上的数相加？为什么要加在个位上？
（4）课件出示计数器
把看到的用算式表示出来。
学生列式：13-2=11 师：为什么要从个位上减2？十位和个位都是1了，这两个1表示的意思一样吗？小结：通过刚才的计算，我们发现10加几就得十
几，十几减几就得10，十几减十就得几；十几加一位数要加在个位上，十几减一位数要减在个位上。
（5）教师介绍加、减法算式中各部分的名称
（6）尝试练习，内化方法。
完成教材第78页“做一做”第2题。学生独立完成。交流算法。
（三）及时巩固，强化算法
1．基本练习。
完成教材第78页“做一做”第3题。学生独立完成，集体订正。
3.拓展练习
13+5= 12+4= 11+7= 14+3= 12+7= 16—6= 13—10= 19—6= 11+3= （四）全课小结，提升认识
这节课我们学习了有关计算的问题，请用温馨的话提示大家在计算时要注意的问题。
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