Lesson 1课件配套优秀获奖教案

人教版英语三年级下册 Unit6 My Home第一课时教学设计

成都市武侯实验小学 教师： 周霞

课题:Unit 6 My Home Lesson 1

课型：词汇

话题：家 学生：三年级

能够听懂、会说、认读词汇：bedroom, living room,kitchen, study, 核心知识

dining room,bathroom 能正确运用Where is the…？He/She is in the…就家庭成员在哪个房间进行交流。

1、本册教材是人教版一起英语三年级下册。该册包含六个教学单元和两个复习单元。六个教学单元的主题分为两大板块。1-3单元为学校学习相关话题，4-6单元为家庭生活相关话题。这两大主题看似相互独立，实则融汇贯通，都隶属于个人学习生活信息。

2、本课为第六单元第一课时，单元主题为家，核心词汇bedroom, living room,kitchen, study, dining room， bathroom核心句型Where is the…？He/She is in the…

本课时承担着学习本单元核心词汇的任务。本课歌谣中介绍房间内人物此时的活动，会涉及到句型：He/She is doing sth.通过了解家庭成员在房间所做的事情来帮教材分析

助学生理解本课核心词汇的功能意义。本课话题相关词汇在二年级上册第一单元出现mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather. 本课所涉及的句型，Where is the…？ He/She is in the…三年级下册第二单元学习过。He/She is doing sth.已在三年级下册第五单元学习过。本课将让学生在交际情境中学习运用Where is the…？He/She is in the…来询问并回答家庭成员所在房间。

3、本课时主要分为三个部分：Part A Look, listen and chant.在歌谣和房屋结构图的帮助下学习词汇；Part B Look and say. 在句子中练习新词汇，体会词汇在交际情境中的运用。Part C Let’s write. 能在四线三格中规范地临摹词汇。

核心能力

三年级学生已能达到课标一级目标的以下要求：

1.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。

2.能在图片的帮助下，听懂和读懂简单的文本。

知识与技能方面：

学生已能听读，会说家庭成员类词汇mother, father, brother,

学情分析

sister,grandmother,grandfather.句型He/She is doing sth描述

某人正在进行的活动。以及用Where is the…？ He/She is in the…询问并回答他人所在位置。

能力方面：

学生已经能英语来询问并回答他人在校园中的位置。但本课需要

迁移来询问并回答家庭成员所在的房间。

思维方面：

三年级学生已具备对家庭人物关系和生活空间的正确认知。

知识与技能目标

1、能够正确听懂、会说、认读和会写核心词汇bedroom, living room,kitchen,study, dining room，bathroom.并尝试借助拼读规律记住单词。

2、通过了解房间中的物品和家庭成员在房间所做的事情来理解本课核心词汇的功能意义。

教学目标

3、能正确运用Where is the…？He/She is in the…来询问并回答家庭成员所在的房间。

能力目标

能在交际情境中用英语介绍房间和某人的位置。

情感态度目标

学生能关注家人生活细节，增进亲情。

教学重点

教学难点

学生在图片的帮助下，理解本课核心词汇的音形义。

尝试借助拼读规律记住单词。

教学准备

Steps Step1 Warm up PPT、教学卡片

Activities Greeting

Activity :Look and answer 围绕房间进行交Purpose

Step2 Lead in 1.老师介绍自己家人和家的的格局引本课主题流，进行新语言的My Home。

输入，看图初步理2.学生说一说自己家有哪些房间。

What rooms are there in your home? Activity 1:Look ，listen and say 解各房间的义。

1、会看房屋结构1）学生观察本课A项情境图，数一数房间数量，图，认识房间。认认识房屋结构图How many rooms are there? 2）第一遍听本课歌谣认识Joy的家人。

(小组讨论)Who are they in the rooms?

Activity 2:Look，listen and answer 第二遍分段听歌谣，学习本课核心词汇和句Step3 Presentation 型:Where is the…？ She/He is in the…

(新词汇按音节拆分教读)

1)观察grandmother所在房间，学习新词汇bedroom和句型: Where is the grandmother？ She is in the bedroom. 看图、听音并思考：

Where is the grandmother？

What’s she doing? 识Joy家庭成员，在图片帮助下理解歌谣的大意。整体感知新语言。

2、分段听歌谣，音形义相结合学习歌谣里本课的核心单词；并初步感知在句型中的使用。

1）通过了解家庭成员在房间所做的事情来理解bedroom的功能意义。建立bedroom音形义的关系。利用拼读规律认读单词。

What can you see in the bedroom? What can you do in the bedroom?

练习：教读单词时观看2张实物图，判断bedroom。

2）观察grandfather所在房间，学习新词汇living room和句型: Where is the grandfather？ He is in the living room. 看图、听音并思考：

Where is the grandfather？

What’s he doing? What can you see in the living room? What can you do in the living room? 练习：给空客厅选择正确的家具。

3）观察mother所在房间，学习新词汇kitchen和句型:

2）通过了解家庭成员在房间所做的事情来理解living room的功能意义。建立living room音形义的关系。利用拼读规律认读单词。

3)通过了解家庭成员在房间所做的事Where is the mother？ She is in the kitchen. 情来理解kitchen看图、听音并思考：

Where is the mother？

What’s she doing? What can you see in the kitchen? What can you do in the kitchen? 练习：观看3张实物图，找出kitchen，复习bedroom和living room。

的功能意义。建立kitchen音形义的关系。利用拼读规律认读单词。

4）观察father所在房间，学习新词汇study和4)通过了解家庭成句型: 员在房间所做的事Where is the father？ He is in the study. 情来理解study的

看图、听音并思考：

Where is the father？

What’s he doing? What can you see in the study? What can you do in the study?

Activity 4 :Listen and discuss 观察sister和brother所在房间，学习新词汇dining room和bathroom。句型: Where is the sister？ She is in the dining room. Where is the brother？ He is in the bathroom. 1)小组讨论

Where is the sister/brother？

2)学生看图、听音并思考：

What’s she/he doing? 功能意义。建立study音形义的关系。利用拼读规律认读单词。

4、通过小组合作学习的方式，让学生在听、说、思考和讨论的过程中理解新知，建立单词音、义、形的关系。利用拼读规律认读单词。

What can you see in the dining room/bathroom?

What can you do in the dining room/bathroom?

3)练习：study,dining room,bathroom词图配对。

Activity 1 : Look and say 1）观看A项整体图，回顾房间和家人所在地点。

1、学生看图说信2）学生把词条贴到相应图中房间。

Step4 Consolidation

Activity 2 : Pair work 1）观看新的房屋平面图，认识房间。

息，从听过渡到说的层次。

2、两人对话，检测2）两人对话练习Where is the...? He/She is in 学生对本课句型和the...”

3）展示

词汇的综合运用。

Step5 Summary Make a summary What rooms did we learn today? 总结本课的学习重点。

1.Listen and read part A，B twice. 分层设计，体现基Step6 Homework 2.Finish part C. 础性要求与创造性3.Fill in the blanks. 第2、3题选做一项。

板 书 设 计

运用相结合。

题单