3 秋天教学实录及点评

秋

天

1、教学内容：部编版小学语文一年级上册第四单元

2、教材分析：

本课是孩子在学习了拼音之后接触的第一篇课文，课文从3个自然段，不同的视角观察秋天的景色，抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了对秋天的喜爱。书中有两幅插图，其中“落叶、雁

群”与课文描述情景对应，“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，让刚刚接触课文学习的孩子们爱上阅读，也激发学生对于秋天美好的遐想。

3、学情分析：一年级的孩子活泼好动，对于一切新鲜的、感兴趣的事物有着很高的参与度，对于生活中的一些事物、景色的特点和变化有着自己的理解和体会，本课通过观看视频、合作交流让孩子们主动参与到课堂当中，积极探索，同时激发学生对于大自然美景的热爱。

4、教学目标：

（1）知识与技能：认识10个生字，会写4个生字，认识自然段。

（2）过程与方法:

通过学生对课文的自主探究，能够理解课文、有感情的朗读课文。

（3）情感态度与价值观：通过对秋天特征的了解，激发对大自然的热爱，对秋天的喜爱之情。

5、教学重点、难点

教学重点：认识10个生字，会写4个生字；认识自然段。

教学难点：“一”字的不同读音，对秋天的喜爱之情。

6、教学方法：主动探索、合作交流

7、媒体资源：PPT课件

8、教学过程

教学

环节

教师活动

课件播放视频《秋天》。

问：一年有4个季节，每学生行为

设计意图

课件播放视频《秋看视频说天》，和本课内容说视频展示的联系紧密，激发学是哪个季节。

生兴趣的同时，也培养学生热爱大自然的情感。

个季节都非常的美，现在请同学们认真观看视频，看看视频中展创设示的是那个季节？刚刚视频中情境

给我们展示的是哪个季节？秋天美吗？那今天就让我们一起来感受秋天的美，学习课文秋天。教师领读课题秋天。

（板书课题：秋天）

小结：对于一年级学生，他们的特点是喜欢活泼、好奇心强，采用看视频的形式来说一说展示的季节，激发了学生学习的热情，有利于学生积极的参与到课堂当中。同时视频内容与本课内容也有所联系，通过这段视频也能对学生进行热爱大自热的思想教育。

1、认识自然段

接下来老师带领大家一起走进课文，在学习课文之前，老师先向大家介绍一下自然段。

一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有它自己开始的标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们更好的分清自然段。同学们看这篇课文（PPT出示秋天课文），天气凉了，前面空了两格，那这就是一个自然段，在前面标1，就表示第一自然段。

那同学们看看这篇课文还有没有自然段，如果有，你接着标序号，看看这篇课文一共有几初读课文

讲解自然段后，让学生自己动手标出课文自然段。并邀请学生说出这样标注的原因。

通过课件演示、教师细致的讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。让学生体会学习新知识的乐趣，调动学生的（指名，找同积极性，注重学生学说一说他是怎的观察能力与总么标的）

结能力的培养。

2、识字

接下来老师带领大家一起

走进课文，请同学们拿好书，认认真听教真听。

师范读课文，并（教师范读）

模仿老师，自由问：大家听清楚了吗？

读课文，同时拿下面请同学们模仿老师，自出笔把课后需个自然段？

老师看有些同学都标好了，我们一起来看一下。

问：所以这篇课文一共有几个自然段？

问：你们都标对了吗？

大家表现都非常棒！

由读课文，同时拿出笔，把课后需要我们认识的、会写的生字圈出来，借助拼音读一读。

藏在课文里的生字宝宝相信大家都认识了吧？现在它们来到了屏幕上，快和它们打个招呼吧！

指名读、开火车读：秋天，来了，天气，树叶，一片，叶子，南飞，一会儿，大人，一个

（第一遍读时指导儿化音读法，第三遍读时讲解木字旁、口字旁、人字头）

问：摘掉拼音的帽子，你还认识它们吗？

指名读、开火车读。

男生读、女生读。

要认识的、会写的生字圈出来，借助拼音读一读。

通过教师范读时候，学生认真听，再自由读课文时，拿出笔把课后需要认识的、会写的生字圈出来，借助拼音读一读。培养学生良好的学习习惯。

3、写字

本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼

音认读汉字的能

力，通过范读、自

读、指名读等方式

引导学生读准字

音，重视对翘舌

音、三拼音节及儿

指名读、开火化音的复习巩固，车读、男生读、女从而能使学生准确地拼读音节。 生读。

生字大家都认识了，这里还有几个字需要同学们会写。

（1）先看第一个字——“了”

谁会组词？请同学们伸出右手食指和老师一起写“了”字。指名，找同学在田字格上半格中间位置起笔，组词。

横撇为一笔，注意这个撇不宜太

长，第二笔弯钩沿竖中线下笔，

稍弯，注意不能写成竖钩。一共

写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此，在教学过程中扎扎

两笔，会写了吗？你在下面先把红色的字描黑，再在空白的格中写一个。

教师巡视指导。

（2）下一个字和“了”很像——“子”

单独出现读“zǐ”，在一个词的后面有时候读“zī”，谁能组词？指名，找同学组词。

伸出右手食指和老师一起写“子”字，横撇，弯钩，第三笔横在横中线上起笔，略长。你在下面动笔写一写。

教师巡视指导。

（3）接下来的两个字也很像，这个字是——“人”

谁能组词？指名，找同学组词。

和老师一起写：撇从竖中线起笔，捺在撇的中间偏上一点下笔，捺脚与撇尖持平。你自己练一练。

教师巡视指导。

（4）最后一个字——“大”

找同学组词。

第一笔横在田字格的横中线上起笔，第二笔为竖撇，第三笔捺要舒展开。会写了吗？自己写一写。

教师巡视指导。

实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。

小结：新课标指出，要在每天的语文课中安排10分钟的写字指导，在教师指导下随堂练习，天天练。本环节通过指导书写，完成本节课中要求会写的字的书写训练，同时注重对写字方法的指导，引导学生用迁移法来书写生字，为书写更多的生字做好准备。也让学生先看、再写，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。

生字我们会读也会写了，下

面，让我们把生字送回到课文

指名读课谁来读第一自然段？第二自通过学生读课理解中，文。

然段？第三自然段？

文，在阅读的时候随

问：秋天到了，我们的周围文识字。

课文

发生了很多变化，那么课文里写

了哪些变化呢？

1.

第一自然段

我们先一起来看一下第一

自然段，你能再读一下第一自然

段吗？——指名读

课文中首先说——天气凉指明读课了。

文后，在教师的天气凉了，我们要多穿衣服引导下先说一了，树叶怎么变化的？——树叶说天气凉了，我黄了。（板书：树叶

黄）

们自己的变化，树叶在我们不注意的时候在找出树叶的悄悄地由绿色变成了黄色，然后变化。结合生活怎么样了？——一片片叶子从实际，体会“一树上落下来。（板书：落）

片片”的含义。

老师有个问题想要问问大

家，课文中为什么说“一片片叶

子从树上落下来”，不说“一片叶子从树上落下来”呢？我说结合课文“一片叶子从树上落下来”行不自主想想一片行？为什么？

片叶子从树上找同学回答。——一片片叶落下来时的美子说明叶子多。

景。

一片片金黄的叶子从树上

飘落下来，像一只只美丽的黄蝴

蝶在空中翩翩起舞，铺满了一

地，这样的景色美不美？——美

同学们边想象这样的景色

边齐读课文第一自然段。——同

学齐读

2.

第二自然段

在这美丽的季节里，有一种

动物却要和我们告别了，它是谁呢？谁来读课文第二自然段？换一种视——指名读

角，抬头仰望天问：抬头仰望，天空是什么空，看看天空有样的？——天空那么蓝、那么高

什么变化。试着哪种动物要和我们告别？自己理解“一群——大雁

大雁往南飞，一大雁要去哪里？——往南会儿排成个人飞（板书：大雁

南飞）

字，一会儿排成一群大雁往南飞，在空中排个一字”，说明成了什么样的队形？——一会大雁飞行的快。

儿排成个“人”字，一会儿排成

通过学生自己的感受及教师的引导，结合课文说出天气的变化、树叶的变化，体会秋天到来时的感受。并通过“一片片叶子从树上落下来”这样景色的想象，激发学生对于秋天的喜爱之情。

自然而然的说出抬头仰望天空时看到的景色，通过PPT展示及课文描写，学生自己理解“一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字”，说明大雁飞行的快。培养学生主动思考，积极探索的学习态度。

3.

“一”字变调的不同

读法

细心的同学可能发现了一在课文中个有趣的问题，同样是“一”，找出“一”字的为什么有时候读“yī”，有时候不同读音，自由读“yí”，有时候读“yì”呢？读，度准确。

你在课文中找到了吗？

指名读，齐读。

这是“一”字变调的不同读

法。汉字有意思吗？所以我们要

学好汉字，去读更多有意思的汉

字。

齐读课文第二自然段。

4.

第三自然段

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么通过对课蓝，那么高。一群大雁往南飞，文前两个自然一会儿排成个“人”字，一会儿段的学习理解，排成个“一”字，这样的景色美感受秋天的到吗？——美。你喜欢吗？——喜来，学习第三自欢

然段，体会对秋带着这种喜爱的感情，我们天的喜爱。

一起来读课文第三自然段。

齐读。

谁能有感情的朗读第三自然段？——指名读

齐读课文。

个“一”字

你知道为什么大雁一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字吗？——快

通过自己动手找出课文中“一”字的不同读音，让学生发现问题，激发学生的学习兴趣，同时引导学生体会汉字的美。

通过学生自己对秋天景色的想象，又结合课文前两个自然段的学习，激发学生对秋天的喜爱，培养学生对大自然的热爱。

小结：全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达对秋天到来的喜悦之情。让学生体会到秋天景色的优美，激发学生对秋天的喜爱、对大自然的喜爱。

引导学生回顾知识，课堂

说一说这节课你有什么学生畅谈自己让学生用自己的语言进行归纳总结，有助本节课的收获。

总结

收获？

于发挥学生的学习的主体性。

板书设计

秋

天

了

子

人

大

树叶

黄

落

大雁

南飞