Fun with language名师教学设计2

广州市义务教育教材小学英语六年级教学设计

课题：六年级上册Unit10 Then and now (Fun with language) 沙湾镇德贤小学

罗添胜

教学对象分析:本班学生是六年级的学生，经过几年的英语学习，学生具备一定的听说读写的能力。本班学生上课学习积极性比较高，但由于部分学生回家以后复习环节未能落实好，故此学习成绩有待提高。

教材分析：本课学习的关于Ben以前在英国的生活和现在来到中国的生活的一个变化。本节课学习Fun with language，考查学生通过听来对句子做出正确的判断，同时也让学生通过朗读短文来完成练习。让学生看图进行某个地方的描述，要求学生熟练运用一般过去时和一般现在时。

教学目标：

知识目标：

1、听懂关于描述学校以前和现在的情况做对比，从而做出正确的判断。

2、能读懂关于描述家乡变化的短文，并能做出正确的判断。

能力目标：能使用一般过去时和一般现在时描述事物变化。

情感目标：通过新旧对比，学会与别人分享。

教学重点：能使用一般过去时和一般现在时描述事物变化。

教学难点：能通过看图，用一般过去时和一般现在时进行对事物进行描述。

教学准备：PPT、实物投影

教学过程：

一、复习。

1、Free talk. 2、Read the new words and dialogue. 设计意图：对刚学的内容重温，让学生温故而知新。

二、Task1:

I can write.(Dictation) 听写新单词，要求学生写出单词及其中文意思。

设计意图：检查学生是否熟练掌握单词，及时查漏补缺。

Task2:

I

can

look

and

say. 1、出示单词让学生说出其反义词，对已学单词的回顾及归纳。

设计意图：学生快速大声说出屏幕所示词的相反或相对的词。借此环节复习形容词，有利于学生之后用形容词来描述地点的变化，做好词的铺垫。

2、出示旧学校和新学校的两张图片，让学生开口说出它们之间的变化。

设计意图：学生可以运用学过的反义词来形容新旧学校之间的不同，加强学生的口语表达能力。学生在小组内部将本组成员讨论的内容进行汇总，可以用便签纸做适当的记录，再由各小组长向全班汇报，教师将各组汇报的内容进行汇总。

Task3:

I can listen and tick or cross. 1、出示五个判断句子，让学生齐读。

2、让学生听短文两次，第一次初步完成练习，第二次检查是否正确。

3、出示短文的内容让学生自由朗读，加深领悟短文的意思。

设计意图：将听力材料的内容呈现给学生读一读，为下一环节学生说说自己学校过去和现在状态做铺垫。

4、对练习进行评讲，纠正错误。

设计意图：通过课本P58 Fun with language第1题的听力，学生感知描述地方现在与过去状态的文段，并完成内容正误的判断。

Task4:

I can read tick or cross. 1、出示短文，让学生初步阅读理解。

2、学生小组学习，完成5个判断句子。

3、抽查学生完成情况。

设计意图:提高学生的阅读理解能力，要求学生找出相应的句子作出判断。

三、Homework:1、默写新单词一次，朗读课文两次。2、以Changes in our school 为题写短文，不少于40个单词。