Let's read教案范文

义务教育教科书英语六年级上册

Module 3 Famous People

Unit 6 Steve Jobs

Let’s read 教学设计(Period 1)

江南新村第一小学朱洁莹一、教学内容分析

Famous People这个话题是谈论著名人物的生平,非常生活化,容易引起学生的兴趣。在学习过Unit 5之后,学生基本上对部分古今中外的著名人物的生平有一定了解,并能够用一般现在时或一般过去时对其作出简单描述。本节课是Unit 6的第一课时,内容是关于Steve Jobs的简单创业史。本课由于是讲述已故名人Steve Jobs的过往,所以主要涉及到一般过去时。一般过去时在五年级上册Unit 12 Four seasons in one day初次出现,并在六年级上学期作为教学主要内容出现,学生对其已经比较熟悉。

二、教学对象分析

六年级学生属于高年级阶段,有较好的英语学习基础和习惯。首先,在上学期的学习中,学生分别学习了用一般过去时和一般现在时描述人或事情。其次,在Unit 5中学生也初步接触了一些名人事迹。最后,学生本身对Steve Jobs也有粗浅的认识。因此,之前的学习内容为Unit 6奠定了一定的基础。但是,由于Steve Jobs在创立其公司之前和创业期间所发生的事情多而略为繁复,要理顺之余还要最后凭借关键词复述,因此学生仍然会感到一定的困难。

三、教学目标

(一)语言知识目标

1.能认读并理解新单词及短语:probably, company, game-maker, once, successful, return(to), biggest, once again, come true,turn…into… .

2. 能熟练朗读课文并理解其大意。

3. 能理解用一般过去时描述已故名人生平事迹。

(二)语言技能目标

1.能听说读本课学习的单词和短语。

2.能流利朗读本课。

3. 能根据提示词复述本课。

(三)学习策略目标

通过听说读写四方面的训练完成本课学习,在自读文章时找出问题相对应的信息,理顺主人公创业史期间所发生的事件。

(四)情感态度目标

敢于开口用英语交流并完成学习任务。

四、教学重难点

1.重点:单词和课文的理解和朗读。

2.难点:理顺Steve Jobs创业史期间发生的事情,并根据关键词复述。

五、教学资源

自制课件和练习纸。

六、教学过程

(Ⅰ)Leading-in

1.Quick Response : 说出以下单词或短语的过去式。

【设计意图:复习动词过去式】

2.Game: 猜名人。

【设计意图:从猜谜语的游戏中,复习如何描述名人,为本课的学习做好准备。】

(Ⅱ)Pre-reading:

1、Free Talk

(1)从最后一个谜语的答案引出Steve Jobs,并对他进行简述,提问: What did he make?

【设计意图:引出本课主人公及iPad, iPhone, iPod。】

(2)So do you love playing with an iPad or watching wonderful cartoon movies like Toy Story?

【设计意图:引出课文第一段内容,学习新单词probably和come true,并过渡到下一段的阅读。】2、Do you want to know more about him? What do you want to know about him?

【设计意图:鼓励学生对主人公提出自己想了解的问题。】

(Ⅲ)While-reading:

1、接上述学生提出的问题,教师:I have one more question: How did Steve start his company?

【设计意图:通过提出此问题,引起学生对本课内容的兴趣及准备阅读第二段。】

2、阅读第二段并完成排序,找出答案后在板书表格中呈现,并学习新单词。

(1)核对答案,了解主人公在这一时期发生的事,学习新词,流利读句子并尝试根据关键词复述。

(2)提问:How did he feel after he worked as a computer game-maker? 引出get(got)bored

【设计意图:让学生了解1985年之前主人公发生的事情,学习新单词game-maker, company并培养其找出关键信息的阅读技能。】

3、阅读第三、四段并完成判断题,找出答案后在板书表格中呈现,并学习新单词。

(1)Steve left Apple and started making cartoon movies in 1985.

提问:Was he successful? 引出once again, successful.

(2)Steve sold his movie company and returned to Apple in 1998.

学习return, return to.

(3)After he returned, he turned Apple into the world’s biggest company.

学习the world’s biggest company及用图片和英文描述帮助学生理解turn…into… .

(4)They first made the iPod, then the iPhone and later the iPad.

(5)In 2011, Steve died and the world lost a great man.

【设计意图:让学生读第三、四段,了解Steve离开苹果公司和之后的回归这一期间发生的一系列事件,理顺这一时期的创业史。】

4、看金太阳视频。

【设计意图:整体呈现课文。】

5、读课文(跟读——自己读)。

【设计意图:通过朗读让学生能流利朗读本课并对本课内容加深理解。】

(Ⅳ)Post-reading

1、全班看板书复述课文。

【设计意图:加深学生对课文的理解。】

2、个人复述课文。

【设计意图:由于课文较长,事件多且繁复,可让学生自选其中一部分复述,并鼓励学生用自己的语言复述课文。】

3、教师提问Do you like Steve Jobs? Why?

【设计意图:承接本模块的教学目标——描述名人生平,让学生自己思考并说出个人意见。】

4、完成书上问答题。

【设计意图:检测学生对本课内容是否理解。】

(Ⅴ)Summary

小结本节课所学内容。

(Ⅵ)Homework

1. 听读课文3次并家听本课单词。

2. 完成书上本课的问答题。

七、板书

probably come true company once again game-maker

return(to)

biggest

successful

附:

姓名:朱洁莹

最高学历:本科

专业:中法旅游管理(会展)

教龄:8

是否专职:是