10的加减法板书设计及意图

10的加减法教学设计

【教学内容】

人教版小学一年级上册第61页的新课及做一做的内容。

【教材分析】

《10的加法和减法》是人教版小学数学一年级上册第五单元《10的认识和加减法》中第二课时的内容，教材上省去了学具拼摆的内容，而是让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算，在内容的呈现上教材从2+8起，后面的算式就让学生自己根据点子图去填写，同时5+5和10-5的计算教材取消了点子图，直接让学生根据相应的10的组成算出得数。教材这样的安排，既反应了循序渐进的编排原则，也体现了学生的认识过程和规律。编排上紧密结合数的组成，从学生熟悉的“一图四式”过渡到“一图三式”（既一道加法算式，两道减法算式）更加突出加减之间的关系，为20以内的加减法打好基础。

【教学目标】

1.

知识目标：让学生借助10的组成及点子图正确的口算10的加减法，同时让学生经历10的加、减法的形成过程。

2.

技能目标：通过自主探究及合作学习，在有趣额的情景中学习数学、解决问题。

3.

情感目标：培养学生学习数学的乐趣、增强学好数学的信心。

【教学重点】

让学生通过自主探索、合作交流、学会10的加减法，能正确的进行口算。

【教学难点】

用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法，正确进行口算。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境

1、儿歌引入

上节课我们认识了10，学会了10的组成。现在我们用10的组成，一起来做个拍手游戏好吗？拍手儿歌：

一九一九好朋友，二八二八手拉手；

三七三七真亲密，四六四六一起走

五五凑成一双手。

2、填一填

10

5

2

10

8

9

10

7 6

4

我们10的组成编成了儿歌真有趣额，用10的组成还能帮助我们计算有关10的加、减法。这节课，我们一起来学习10的加减法。

板书：10的加减法

二、探究新知

理解一图四式

（1）出示1个蓝O，9个白O。让学生看着这幅图，说说能想到10的哪个组成？你能列出哪些算式？

学生汇报，并计算出结果

（2）如果没有图，怎么想这些题的得数呢？把你的想法和你们组的小朋友互相说一说。

指名学生汇报：选择一道题，把你的算法告诉大家。

9和1组成10，所以9+1=10;因为9+1=10，所以1+9=10；因为10可以分成9和1，所以10-9=1；因为1+9=10，所以10-1=9。

师小结；小朋友们的真聪明啊！可以想10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。

理解一图三式

（1）再出示:2个蓝O，8个白O。学生观察图，根据图填一填算式。学生说一说是怎么想的。

学生思考：为什么只写了一道加法算式？是少写了一道吗？

学生汇报。

小结：学生观察2+8=10和8+2=10，这两道加法算式，加数相同、交换加数的位置，和不变。以后这样的加法算式只要写一道加法算式就可以了，根据加法算式的关系就能写两道加法算式。

（2）出示图3，图4，学生独立完成。

（3）独立思考：5+5=（

）

10-5=（

）

并说一说是怎么算的? 预设1：5和5组成10，所以5+5=10，因为10可以分成5和5，所以10-5=5;

预设2：因为5+5=10，所以10-5=5。

师小结：想10的组成可以帮我们计算10的加减法。

三、知识应用

1、

送信

学生先独立完成，同桌之间互相说一说算法，指名学生汇报，集体订正。

2、填一填

学生独立完成，以开火车的形式汇报算法。四、课堂小结及作业布置

1、这节课中你学到了哪些知识？

学会了用10的组成去想10的加减法。

2、作业: 练习十三5~9题。

五、板书设计

10的加减法

1+9=10

9+1=10

10-1=9

10-9=1

2+8=10

8+2=10

10-2=8

10-8=2