7 燕子南飞PPT及课堂实录内容

7 燕子南飞

科学探究目标：

1.能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。

2.能提出与鸟类迁徙有关的问题。

3.能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设，并能根据资料整理信息，得出结论。

4.能对搜集到的各种关于动植物迁移的资料进行整理并妥善保存。

5.能根据动植物的迁移习性，总结出动植物生长与生活习性和环境的变化有关。

情感态度与价值观目标：

1.能与其他同学进行合作完成探究活动。

2.能关爱生物，感受到生物生活的多样性。

科学知识目标：

1.能用自己的话举例说出什么是动物的迁徙.洄游等习性。

2.能解释动植物迁移与环境的变化有什么关系。

教具学具：

教师准备：多媒体课件，录像片，动植物迁移资料若干份，分析结果表若干份。

学生准备：搜集到的动物迁移的资料。

教学过程：

一.情境引入

1．教师导入：

⑴秋天到了，冬天总会来的，让我们提前感受一下这个寒冷的季节吧。

⑵出示课件：呼啸的寒风，飘舞的雪花……

⑶设问：冬天已经来临了，我们怎样抵抗严寒和周围环境相适应呢？

⑷引导学生头脑风暴——说出自己了解的或感受过的御寒方法。

（如：穿棉衣.羽绒服，减少外出活动，适量多吃热量高的食物，多运动……）

⑸指导学生选择自己认为合适的内容填写在教材中的相关位置。

2．提出问题。

⑴设问：当我们穿上厚厚的棉衣，守在温暖的火炉旁度过寒冷的冬天，我们是适应周围环境了，可你是否想过大自然中的小动物们是怎样度过漫长寒冬，去适应周围环境呢？

⑵引导学生充分展开想象力，自由发言。

（如：植物落光叶子减少水分散失，动物去温暖的地方过冬.长出厚毛.冬眠……）

⑶为了与环境相适应，好多动物和植物都想尽了各种各样的办法。这节课我们就研究研究动植物到底都想了哪些办法来适应周围环境。板书课题. 二.知识积累

积极探究

1. 联系生活，明确概念

讲述：说到燕子，我们在很小的时候就会唱：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”确实如歌词所说，许多鸟类跟小燕子一样，每年要进行两次“旅行”。春天，它们陆续从温暖的南方飞回北方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。生物学家们把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为迁徙。在迁徙过程中，大多数鸟类会有规律地停下来休息和进食。

2．了解本地有迁徙习性的鸟。

引导学生联系生活经验，说说自己知道的鸟。

（学生可能会说出布谷鸟.大雁等，教师相机补充，并出示一些有关图片，加深认识。）

3．积累知识，创设问题情境。

⑴出示问题，激发学生探究欲望：鸟类怎样进行长距离的迁徙呢？都有什么鸟呢？

⑵师放录像《鸟的迁徙》，要求学生及时做好记录，积累知识。

⑶录像展示，教师旁述：各种迁徙的鸟在蓝天白云间振翅高飞，鸣叫声此起彼伏，它们跃过高山，飞过城镇，掠过沼泽，翱翔在广袤的海洋上空，行程数千公里之遥……它们中有绿头鸭.斑头鹅.天鹅.灰鹤.极地蓝鸥.北极鹅.加拿大鹅等。

⑷引导学生对观察到的有关内容举手作答。并把结果填在课本相应位置。

4．提出问题，激发兴趣：

⑴设问：关于鸟类的迁徙，大家有什么感兴趣的问题？学生自由发言。

⑵提出问题：根据学生发言，师相机给予回答或布置为课外作业，并引导学生选择研究多数感兴趣的内容:鸟类为什么每年都要不辞辛苦地长距离迁徙。

⑶组织学生同桌.前后桌讨论，鼓励学生发言，做出猜想。

⑷搜集整理信息：向学生发放一些资料，学生结合自己搜集到的资料，整理信息。

⑸表达.交流：学生举手发言，得出结论。

（为了与周围环境相适应，如躲避寒冷.食物短缺.遗传等因素而进行迁徙。）

⑹拓展活动：学生课下在老师和家长的帮助下，继续研究。课下让学生领取印有有关鸟类资料网址的卡片。

三.合作探究

信息整合

1．举一反三，提升概念

师述：事实上，不仅有些鸟类为了与周围环境相适应，每年不辞辛苦地迁徙，有一些鱼类也有类似的生活习惯，生物学家们称之为——洄游。有些鱼平日生活在海里，到生殖季节，它们会逆着河流返回淡水中产卵，例如大马哈鱼；还有些鱼类大部分时间栖居淡水，只是在生殖季节入海产卵，如鳗鲡。另外，海洋里还有些鱼类，每年的春夏顺着暖流北上，到了秋冬季节又顺着暖流南下。初鱼类外，能长途洄游的还有其他动物，如南极鲸类.海龟等。

出示各种鱼类.鲸.海龟等图片。听听小鼠标的话（像鸟类的迁徙.鱼类的洄游这样的习性都可以称为动物的迁徙），帮助学生提升概念。

2．搜集信息，深入探究

⑴设问：还有哪些动物通过迁移以适应生存环境呢？

发放动物迁移的资料，学生分析.统计。教师提出要求：

①每个小组要分工合作，选好记录人.发言人。

②阅读资料要认真，认真思考你找到的动物以何种方式迁移（迁徙或洄游），以及迁移原因（繁殖或取食）。

⑵各小组做好完成后，小组发言人上台发言。指导学生做其他小组的补充发言。

3．总结：师生共同评价哪个小组的发言准确.完整。

动物名称

迁移方式

时间及地点

迁移原因

其他

四.多样展示

思维拓展

1．师述：植物虽然不能像动物一样自由运动，但也有迁移现象。

学生自由阅读“科学在线”

。

2．设问：你还知道哪些植物为了生存而进行迁移？学生自由发言。

3．放录像短片《植物的迁移》。

五.结束语

同学们，大自然中各种各样的动植物想了很多办法去适应周围环境，我们这节课学到的还远远不够，正如刚才录像片中所说，大自然中还有很多奥妙等着我们去发现，去探索，希望大家去做大自然的主人，去广阔的大自然中汲取知识的营养。