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《秋天》教学设计 主备人：李晶教学目标：1．巩固生字、新词，理解重点词语：“那么”、“熟了”、“黄澄澄”等词。2．按从上到下，由远到近顺序，仔细观察秋天图画及录像，提高观察能力。3．通过听读训练，想象画面，体会秋天的美景。教学准备：课件、生字卡。能力培养：小学生朗读的培养教学时数：两课时第一课时教
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3 秋天教学内容
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关键词：3 秋天教学内容
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《秋天》教学设计 主备人：李晶
教学目标：
1．巩固生字、新词，理解重点词语：“那么”、“熟了”、“黄澄澄”等词。
2．按从上到下，由远到近顺序，仔细观察秋天图画及录像，提高观察能力。
3．通过听读训练，想象画面，体会秋天的美景。
教学准备：课件、生字卡。
能力培养：小学生朗读的培养
教学时数：两课时
第一课时
教学过程：
一、激趣导入
今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？
二、初读课文，整体感知
1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。
2、想办法弄懂画横线的字的读音。
3、小组交流生字的读音。
4、全班齐读课文。
三、再读课文，随文识字
1、学习生字词
凉、纷、扬、棉、洁、似、苹、灵、枣、随、粮、堆、座
拼读词语（凉风
纷纷扬扬
棉花
洁白
粮食
一座座
水灵灵）
认读生字（凉、纷、扬、棉、洁、似、苹、灵、枣、随、粮、堆、座）逐一出示字卡，打乱顺序。凉字强调两点水旁，三拼音节，扩词，反义词。枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点。
3、正确读文。学生自由读，指生读，师生评议。
4、指导朗读。
四、学习第一自然段
1、指名朗读第一自然段。
2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。
3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？
随文识字：凉
纷
扬
拼读
组词
再读句子
4、再读第一自然段
指名读
齐读
五、巩固练习
复习字词
第二课时
一、复习。
1、出示生字词语让学生认读。
2、出示带生字的句子测读。
二、学习课文。
学习第二自然段
1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？
2、你能读好这个自然段吗？试着读给同桌听。
3、汇报朗读。
随文识字：学习生字棉、洁、似。棉字与绵字区分记忆，分别组词。
“似”是多音字，似 shi 似的
似 si 相似
似乎
4、读句子
5、指导背诵。
学习第三自然段
1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了? 2、这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？
随文识字：“苹”与“平”区分记忆，“枣”字是平舌音，下面是两个点
3、齐读这段，尝试背诵。
学习第四自然段
1、读课文，随文识字：粮字是三拼音节，堆字换偏旁区分，座与坐区分
1、丰收的秋天还在哪里呢？全班齐读最后一段。
2、学生汇报
三、指导写字
1、拼音连线
阵、路、汽、苹、纷、季、秋
2、组词
3、指导写字
“阵”字的读音、结构、笔顺。
四、总结全文。
1、说说秋天是一个怎样的季节？
2、教育学生多留心观察周围的事物。
五、作业：
1、背诵自己喜欢的段落。
2、搜集有关秋天的诗歌或图片。
六、板书设计：
稻子
田野里 棉花
高粱
2 秋天 丰收美丽
苹果
果园里 葡萄 石榴
枣
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