10的加减法评课稿

10的加减法

[教学目标] 1．知识与技能

正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。

2．过程与方法

通过动手操作，小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。

3．情感·态度·价值观

逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。

[教学重点和难点]

重点：让学生通过操作探索、合作交流，自主学会10的加减法。

难点：理解相应的加减法之间的联系。

[教学设计思路]

教材分析

本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。另外，学习这部分内容还可以渗透简单的函数思想。10的加减法中，教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境，让学生联系图意列出相应的4道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。学生经过独立思考、交流算法，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。“试一试”让学生通过操作抛花片，根据10个学具可能出现的正、反面几种情况，自主探索10的加减法的所有算式。这样把直观演示与抽象思维巧妙结合起来。“想想做做”中安排了“对口令”、“小兔出题”、“开放题”等学生喜闻乐见的练习形式，让学生在盎然兴趣中学习知识，发展思维。

学情分析

学生不是一张白纸，即使一年级的学生也有一定的数学经验和知识的积累，一年级的学生在学前教育时，就初步认识了数字1——10，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。、

主要教学手段

多媒体辅助教学

教学方法

启发式、讨论法、演示法、小组合作探究学习、练习法

课时安排

1课时

[教学准备] 多媒体课件 小棒、数字卡片

[教学过程] 一、复习导入

1、我们都是10的好朋友，手指歌：

一九一九好朋友

二八二八手拉手

三七三七真亲密

四六四六一起走

五五凑成用双手

我们都是十的好朋友

2、出示幻灯片快速填一填

10 9 10 7 2 8 10 5 6 4

二、新知探究

1、（1）出示幻灯片。让学生观察，你看到了些什么？你又想到了些什么呢？

（2）引导学生用颜色来区分“，合起来一共有多少个圆圈”来表述提议。

（3）启发学生列出“9+1=10”这一算式后，提问：你还能写出其它的加法算式吗？还能不能写出减法算式呢？

（4）当学生说出算式后，师幻灯片出示4道加减法算式。

（5）回到例一，指导学生将例一的算式填写完整。

（6）老师指导学生读这4个算式。

2、讲解例二：

（1）请同学们拿出10根小棒或者10张卡片，放在桌子上。

（2）分一分：除了我们刚刚把10分成了1和9或者9和1这样的分法，你能再用小棒分一分，看看还有其它的分法吗？

（3）学生自行分小棒，分完后，老师指名让学生说出自己的分法。注意引导学生用“或者”二字来表述。

（4）在有学生说出可以将10分成4和6或者6和4的时候，老师提问：那么你能根据10可以分成4和6或者6和4写出哪些加减法算式呢？同学们一起写一写。

（5）引导学生写出并说出4道不同的算式后，老师分别展示在幻灯片上。

（6）回到课本例二，老师指导学生将例二的算式填写完整，并齐读出4道算式。

（7）依次用幻灯片展示其他分法

（8）将10分成5和5，只可以列两道算式

3.巩固练习：

（1）幻灯片出示三道题目，让学生根据题目将算式填写完整。

（2）让学生将课前所发的A4纸拿出来，合上课本，做一做上面的三道题。

（3）让做好了的同学拿到老师这里检查，对做正确的同学，教师给予适当的表扬。

（4）教师幻灯片展示三道题目，对此进行讲解。并对做正确的同学予以表扬。

（5）出示正确答案后，让学生齐读这些算式，加深记忆。

4、拓展—对口令：

（1）谈话：今天，我们学会了将10分成不同的数字，那么现在，我们来做一个游戏—对口令。

（2）谈话：举起你们的小手，我出一个数字，你们来出一个数字，这两个数字要凑成10。

例如：师：我出1。

生：我出9。

师：1和9。

生：组成10。

5、总结：

这节课我们学习了10的加减法，知道了10可以分成哪些数字，而且我们还可以把这些数字写成不同的加减法算式。那么下来的时候同学们可以互相玩一玩手指对口令。