用橡皮筋作动力优秀教学设计

用橡皮筋作动力教学设计

炼洞明德小学

赵松霞

教材分析

《用橡皮筋做动力》是教科版《科学》五年级上册第四单元第二课的内容。本课在校生掌握了用重力作为动力使小车运动后，再探究用弹力（橡皮筋）作为动力使小车郁闷的的内容。本课有三个活动，一是探究橡皮筋的缠绕方向与小车行驶方向的关系，二是探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系，三是引导学生认识弹力的概念和了解弹力在生活中的运用。活动二是教学的重点。

教学内容：教科版小学科学五年级上册第四单元第二课时的内容

教学目标

科学概念

弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。

过程与方法

用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。

情感、态度、价值观

认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。

教学重点：做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。

教学难点：数据的整理和解释

教学准备：实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子

教学过程：

一、

激情导入，引出课题

课件出示生活中常见的交通工具（小车，火车，三轮车等），提问是什么让这些车动起来的，这些车是用什么做动力的？我们第一课时做的小缆车能不能也让他动起来，给他找个动力呢? 情景引入：教师出示自制的橡皮筋弓箭，来引导学生可以用橡皮筋作动力，揭示课题《用橡皮筋作动力》。

二、

观察探究，得出新知

1、探究一：我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？

小组讨论：把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上。转动车轮，将橡皮筋的另一端缠绕在车轴上。

2、探究二：要使小车向前运动，橡皮筋在车轴上缠绕的方向应该是怎样的？

小组讨论：一般要使车向前运动，就要橡皮筋反转着缠绕；要使车向后运动，就要橡皮筋正转着缠绕。

现在可以利用橡皮筋驱动小车前进了。

三、

设计实验，分组合作

1、探究三：每个组做出来的小缆车能行驶的距离不一样，是为什么？是有什么因素影响它了吗？

小组讨论：推测橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有关系。

2、探究四：怎样设计实验检验我们的推测？

小组讨论：可以在车轴上缠绕不同的圈数做实验，并且从同一起点开始测试，观察并记录小车行驶的距离。

3、开始实验，填写课本73页的橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验记录表。从数据中你们找到今天研究问题的答案了吗？指名让同学说一说。（板书：橡皮筋缠绕的圈数少，小车行驶的距离近；橡皮筋缠绕的圈数多，小车行驶的距离远。）

4、探究五：橡皮筋的力是怎样产生的？

橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。当他们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。

提问：想一想，生活中的哪些事情都利用了物体的弹力？（各小组讨论完成）

四、知识检测，课堂练习

出示课件，让学生做题，巩固所学知识。

五、

回顾小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计

用橡皮筋作动力

橡皮筋缠绕的圈数少，小车行驶的距离近；

橡皮筋缠绕的圈数多，小车行驶的距离远。

弹力的定义：物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。

生活中的弹力：衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器、弹簧