lesson 2优质课一等奖

Unit 3 Food ——《Lesson 2》

执教者：成都市武侯实验小学

孔剑辉

教材及年《人教版小学英语》（一年级起点）Unit 3 Food Lesson 2 级名称

三年级上册

教学设计

教材分析

本节课的授课内容为人教版小学英语三年级上Unit 3 Food Lesson 2. 本单元的核心话题是食物。一年级的学习中，学生已经掌握了Fruit类单词以及句型I want...的表达。在本单元第一课时中学生已经能听、说、认、读食物单词：ice cream，meat, bread, potatoes, tomatoes, fruit 以及Do you like...句型。第二课时是本单元的核心部分，也是第一课时的语言拓展和升华。Lesson 2有三个部分,Part A:Look, listen and repeat. Part B: Let’s talk. Part C: Let’s write.

学情分析

授课对象为小学三年级学生，他们对本单元食物的学习还是很感兴趣。在第一课时，学生已经掌握了关于食物的单词以及如何表达个人喜好的句型。也在课文主情境图中初步了解了核心句型What do you want for breakfast/lunch/dinner?以及回答。但是学生还不能在真实的情景中运用功能句。因此，在第二课时的学习中，学生将学习在真实的情景中运用本单元的功能句型。

课时教学1.知识与技能目标：

目标

学生在语境中借助课文动画和图片听懂、会说功能句型：

What do you want for breakfast/lunch/dinner? I want some...for breakfast/lunch/dinner. 2.能力目标：

学生能够在真实恰当的语境中运用本单元的功能句型: What do you want for breakfast/lunch/dinner? I want some... for breakfast/lunch/dinner. 教学重难重点：结合食物单词，在恰当的语境中运用本单元的功能点

句型。

难点：在真实情景中灵活运用本单元的功能句型。

教学准备

食物卡片、PPT、多媒体课件等。

教学过程

教学步骤

Step 1 Warm-up 教学活动

Activity 1. Greetings 设计意图

通过亲切的师生问T:Hello,everyone!How are you ?

候，拉近师生间的距S:I’m fine... Activity 2:Sing a song

《I like bread》

离。

唱本单元食物英文歌曲，缓解学生压T:I am so happy to have class with 力，创设轻松愉快的you. Let’s sing a song together. 学习氛围。

Step 2 Lead-in Activity 1: Guessing game 利用猜测的游戏，引Show a picture and guess “Where 出超市的情景，在真is it? ”

Ss: Supermarket. T: What can you see in the supermarket? Ss:Ice-cream, meat, potatoes, tomatoes,fruits... T: We have three friends in the supermarket, too. Let’s see, who are they? 实的语境中引出本节课的核心句型。

Step 3 Activity 1:Look and discuss Show the picture of Part A and ask students:Who are they? 在语境中借助图片、动画帮助学生了解本课时的功能句型，理解对话内容。

Activity2: Listen and answer Let students listen to the tape and answer the following 通过让学生带着问题去听对话，既整体感知对话大意，同时也让学生自主捕捉对话中的重要信息，在真实的情景中感知本单元的功能句Presentation questions: 1)

What does Yaoyao want for dinner? 2)

What does Dad want for

dinner? 型。

3)

From Yaoyao and Dad’s answer,

What does Mum ask? Activity 3:Listen and repeat

Let students listen to the tape 通过听和跟读巩固对话内容，同时为once again and read the dialogue Part B的对话运用together. Activity 4:Role-play 做好铺垫。

通过角色扮演让学Students work in a group of three 生初步模仿运用本and do a role-play of Dad, Mum and Yaoyao.

Step 4

Practice Activity 1:Make a survey

1）Set an example T: I am hungry, because I don’t have breakfast. I want some 为了突破本课时难点，教师通过扮演、示范，小组合作，再次操练本课时的功单元的功能句。

bread for breakfast. What do you 能句型。同时，通过want for breakfast? Ss: I want some____ for breakfast.再展示时钟12点和6不同的时钟展示，帮助学生复习breakfast,lunch,dinn点，询问学生What do you want er并灵活运用本课for lunch/dinner?

2）Pair work:talk the survey 时的功能句型。

3）Show their survey. Activity 2: Let’s write 加深学生对功能句Let students watch the sentences 型的认读，并初步培in Part C then do the copy-writing 养学生的书写能力。

of the functional sentences.

Step 5 Homework 1.Read P25 Part A 2.Ask your parents and finish the survey.

Mum Dad

根据学生水平，学生可以自主选择作业1和作业2。运用并巩固本节课知识。

板书设计

Unit 3 Lesson 2

What do you want for breakfast/lunch/dinner?

supermarket

I want some _________ for ______

breakfast

lunch dinner

Boys

Girls