整十、整百数的加减教学设计内容推荐

喻家小学 二

年级数学学科导学案

执笔 康仁义 审核 授课人

康仁义 授课时间 2018.03.19 班级

二年级二班

教师复备或【课题】整十、整百数的加减（一）

学生笔记

【学习内容】教科书第30页的主题图，第31页例1、例2及课堂活动第

1,2题和练习六第1-5，8,9题。

【学习目标】

1、

结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。

2、体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。

3、

培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

【疑难预判】

1、重点：整十、整百数加减法的口算方法。

2、难点：根据加法算式写减法算式。

【教学资源】两幅主题图和例题的情景图。

【自主学习】

一、预习体验

1、了解30页两幅主题图的相关信息，你有什么想法? 2、板书课题。

二、自学体验

自学教材第30页，例1，例2，议一议。思考：

1、80+50=（

）

想：（

）个十加（

）个十就是（

）个十，也就是（

）。

2、80-30=（

）想：（

）个十减（

）个十就是（

）个十，也就是（

）。

3、300+900=（

）

900-700=（

）

4、300+50=（

）

（

）-50=（

）

（

）-300=（

）

5、30+400=（

）

430-（

）=（

）

【互动研学】

三、合作探究

小组内讨论评价自学情况，解决《预习单》上“自主体验”部分的内容。教师巡视，参与合作。

四、疑难展示

各组汇报本组自学情况，提出还有不懂的知识点，教师点拨。

例2中的第一个减法算式学生可能写成200-50

五、精讲巧点

1、教学例1 出示第31页的情景图，学生根据图上提供的信息，提出数学问题。

学生可能提出：⑴两种气球一共有多少个？⑵红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）

教师：这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？

学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。学生独立解决后，全班交流。

①8个十加上5个十等于13个十，也就是130。

②8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。

同法解决减法问题。

完成31页例1下面“试一试”

2、教学例2 （1）出示例2主题图：水果店运进一批苹果，堆成两堆。根据主题图，你能提出哪些问题？怎样解决这些问题？

（2）根据学生的回答，重点解决以下问题：

水果店一共运进多少个苹果？学生解答后，说一说是怎样想的。

学生可能回答：

从300开始，一十一十地往后数，数5个十，即350。3个百加5个十，即三百五十，也就是350。……第一堆苹果有多少个？第二堆苹果有多少个？（方法过程基本同上，略）

完成31页例2下面“试一试”

【评价反思】

六、目标测检

1、第33页课堂活动第1、2题，抽生汇报。

2、练习六第1~5,8,9题，抽生汇报。

七、课堂小结

1、这节课你学了哪些内容？还有什么疑问吗？

2、你对自己这节课的表现，评价是（ ）

八、课后反思

【板书设计】 整十、整百数的加减

80+50=130 80-50=30 300+50=350 350-50=300 350-300=50

【课后巩固】

1、计算。

300+500= 450+50= 600+60= 80+500= 750-50= 780-700= 700+300= 800+600= 1000-800= 2、填空。

（ ）+140=440 400+（ ）=900 （ ）-200=300 500-（ ）=100 （ ）-60=200 650-（ ）=50

预习单：

看例1、例2，完成下面的填空。

1、80+50=（

）

想：（

）个十加（

）个十就是（

）个十，也就是（

）。

2、80-30=（

）想：（

）个十减（

）个十就是（

）个十，也就是（

）。

3、300+900=（

）

900-700=（

）

4、300+50=（

）

（

）-50=（

）

（

）-300=（

）

5、30+400=（

）

430-（

）=（

）

练习单：

1、计算。

300+500= 450+50= 600+60= 80+500= 750-50= 780-700=

700+300= 800+600= 1000-800=

2、填空。

（ ）+140=440 400+（ ）=900

（ ）-200=300 500-（ ）=100

（ ）-60=200 650-（ ）=50