认识长方形和正方形名师教学设计1

《认识长方形和正方形》教学设计

［教学内容］：西师版二年级第四册教材64～65页

［课

型］：新授课

［教学目标］：1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。

2、通过观察、测量、比较等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

［教学重点］：使学生掌握正方形和长方形的特征。

［教学难点］：正方形和长方形特征的归纳总结。

［教学准备］：长方形纸片，正方形纸片，直尺1把，三角板2块、小棒

［教学过程］：

一、创设情境，激趣导入

1、呈现生活情境：请看大屏幕上的机器人，他的身体是由那些形状组成的？在我们生活的周围，有哪些物体的面也是长方形或正方形的呢？

（学生分别说说哪个物体的面是长方形或正方形）

2、长方形和正方形中还藏着很多秘密，今天我们就一起去探究长方形和正方形的特征。

二、猜想验证，归纳发现

1、研究长方形的特征

（1）观察，猜想。

学生从学具中找出长方形，同桌交流并完成小题：猜猜它的边和角分别有什么特点呢？

（2）操作验证

①学生拿出自己的学具，动手操作，用自己的办法验证。

②把自己的猜想和验证向同桌交流。

（3）班内交流、总结

①对长方形的边你有什么发现？你是怎样证明的？（量、折、比等）

每条边的名称长，宽

。相对的两条边叫对边。

指一指长方形的对边在哪里，一个长方形有几组对边？说一说他们的关系？

②对长方形的角你有什么发现？你是怎样证明的？（量、折等）

师总结：长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角。

(4)练习：判断那图形哪些是长方形

2、研究正方形的特征

（1）引导学生依照研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。

（2）四人小组交流

（3）全班交流并总结出正方形的特征。

（4）师总结：正方形有四条边，每条边都相等，有四个角，每个角都是直角。

（5）判断哪些是正方形？

3、比较长方形与正方形的相同点和不同点。

（1）学生独立思考后，四人小组交流讨论。

（2）全班交流汇报

4、总结归纳

5、练习：下面哪些图形是长方形或是正方形？哪些不是？为什么？

三、应用拓展，巩固提高。

1、围一围（课本“想想做做第1题）

（1）选择合适的小棒围成一个长方形

2、猜一猜

小明一不小心把作业弄脏了，你能猜猜弄脏的长方形和正方形的边它们的长度是多少？

3、拼一拼（“想想做做“第2题）

用两副同样的三角尺，分别拼一个长方形和一个正方形。

4、扩展练习:把一张长方形纸片折出一个最大的正方形。

四、学生小结，畅谈收获

这节课你有什么收获？评价你和同学在这节课上的表现如何