用厘米做单位量长度教案公开课一等奖

认识厘米

用厘米量

教学内容：西南师大版小学二年级（上）第47～49页

教学目标：

1、使学生认识长度单位“厘米”知道一厘米有多长。

2、使学生会用“厘米”作单位正确的测量出物体的长度。

3、培养学生的动手能力、观察能力、创造能力、及估算能力。

重点、难点：

正确的使用直尺量出物体的长度。

教具学具：

多媒体课件 长1厘米、宽7厘米硬纸条 直尺 剪刀

教学过程：

一、

激趣引入

1、①师拿两根长度不同的尺子比较

②师跟学生比个子

③师拿学生比远近

师：这些-都跟什么有关？（长度）

师：小朋友们，课桌与我们每天相办，你相知到它有多长吗？

你准备用你身边的什么东西来量课桌的长度？

（尺子、铅笔、文具盒、书…）

师：用你选好的东西来量一量吧？ （生操作，师巡视）

师：谁来告诉大家你量的结果？ （生汇报用什么量，有几个这么长，师有选则的板书）

（

）块尺子长 （

）支铅笔长 （

）个文具盒长 …

…

师：教室里的课桌都一样长为什么我们量出的结果却不一样？

（测量工具不同）

师：这样测量去衡量物体的长度好吗？那该怎么办？ （生说方法）

师：也就是用统一的单位去量。生活中我们一般用什么工具量长度？ （尺子） 师：生活中都有哪些尺子？（米尺、卷尺、三角尺）

师：我们经常用的是米尺。（出示米尺）

二、

认识直尺和厘米

师：（课件出示直尺的一部分）。我们用的直尺也是米尺的一部分。

生观察直尺上有什么？ （同桌互说并汇报）

（有数字、线、cm ）

师：你知道0在这里表示什么吗？（开始）

师：这些线呢？我们叫它刻度线。0对着的这条线叫0刻度。

师：字母cm是什么？它就是今天我们要认识的新朋友厘米（cm）,它是一个长度单位。 （板书：厘米cm）

（一）

建立1厘米的概念

1、

1认识1厘米

师：1厘米有多长你知道吗？（课件出示0～１是１厘米）

从哪到哪是１厘米？你能在自己的尺子上找到１厘米吗？

师：0～1是１厘米，1～2呢？3～4呢？5～6呢？（课件演示）

师：你的尺子上还有哪些是1厘米？

师：通过找1厘米你有什么发现？（同桌讨论）

（每相邻两个数之间的长度是1厘米）

2、感受1厘米的长

①拿出纸条用手比1厘米的长

②闭上眼睛想1厘米有多长

③用手再比1厘米的长

④生活中有哪些物体的长是1厘米

（二）认识2厘米和几厘米

师：我们认识了1厘米，2厘米有多长呢？是从几到几？3厘米呢？5厘米？8厘米？

师：我们在看几厘米的时候是怎么看的？ 生汇报

（0到几就是几厘米）

三、

如何测量

师：今天王老师带来了一枝漂亮的蜡笔，看看它有多长？

（课件出示：长7厘米的蜡笔）

说出是怎么看出的

师：再来看看老师带来的铅笔有多长？怎么看出来的？

师：我们在量物体的时候该怎样量？

（左端对齐0刻度，右端对着几就是几厘米）

师：小朋友们真聪明，量物体长度的方法我们已经发现了，一起读出来吧。

练习：选一样物体自己量一量它的长。

四、

巩固练习

1、

师：小朋友们今天表现的真不错，小明也学习了今天的知识，我们来看看他是怎么量物体的。

课件出示：

①尺子放斜了

②没有对齐0刻度

③正确的测量

小明可真马虎，我们可不能学他呀！

2、

师：王老师相信每个小朋友做事情都非常认真、细心，下面我们做个小竞赛——贴纸条。

要求：拿出准备好的7厘米长的纸条，剪下5厘米以小组为单位贴在黑板上，贴的最整齐的小组获胜。

3、

有奖竞猜

师拿数学书、彩纸、铅笔、请生先估计出它的长度，再实际测量，答案最接近的获胜。

4、

思考题

小明要量物体的长，可他不小心把尺子弄断了，他怎样用断了的尺子准确的量出物体的长？

《用厘米作单位量长度》教案

拖三小

王晓冰