除法的初步认识评课稿

除法的初步认识

彭山区鹏利小学：佘燕

教学内容：

义务教育教科书西师大版二年级数学上册第69页例1及练习题。

教学目标

1．结合具体情境让学生会用除法表示平均分物品的过程，初步理解除法的意义．

2．认识除号并掌握除法算式的读法写法，知道除法算式各部分的名称。

3．体会除法与生活的密切联系，培养积极的数学情感。

教学重点：让学生学会把平均分物品的过程用除法算式来表示，初步理解除法的意义。

教学难点：理解除法算式的含义，并用除法算式表示平均分。

教具准备

教具：多媒体课件、桃子和盘子图片．

学具：每人准备8个圆片。

教学过程

一、复***均分

师：孩子们上节课我们已经学***均分，你能说说下面哪种分法是平均分呢？

哪位聪明的孩子来说说到底什么是平均分？根据学生总结师出示课

件：每份分得同样多，这种分法是平均分。

二、探索交流，教学新课

1．教学例1 （1）导入新课：

师：看来平均分的知识在我们的生活中经常遇到。老师给孩子们准备了一份神秘的礼物给孩子们分一分，想分吗？

生：想

师:看！这是什么？有几个？（课件出示8个桃）

根据生回答师板书：8。

师：看！我又准备了什么？（课件出示4个盘子）

师：那你能把8个桃平均放在4个盘子里吗？

生：能

（2）小组合作，动手操作

师：请同学们每人拿8个圆片代替8个桃分一分边分边说说你是怎么分的。

师:孩子们刚才我们分之前桃子的总数是多少个？平均分的要求是什么？分得的结果是每个盘子放几个桃？

师：哪位能干的小朋友上台来展示一下你是怎么分桃的？

师抽生上台展示，并给展示的同学提供桃子图片和盘子图。

师：刚才我们把8个桃子，平均放在了四个盘子里，也就是平均分成4份，结果是每盘放几个桃子？生：2。师板书2 师：谁能看着8、4、2这3个数把刚才平均分桃的过程完整的说一说。

生：把8个桃子，平均放在4个盘里每盘放2个。

多抽学生说，师板书：把8个桃子，平均放在4个盘里每盘放2个。认识除法

师：孩子们像这样把8个桃子，平均放在4个盘里每盘放2个。这样平均分物品的过程在数学上我们就可以用一种方法来解决，那就是除法，板书：除法，写成除法算式就是8÷4＝2板书：补充算式

认识除号

师：在这个除法算式中有一个很重要的符号，是指着课件中的除号，小朋友们见过这个符号吗？对！这个符号的名称叫除号。板书：除号我们在写除号时先画一根直直的短横线，再在短横线的上下各点上一个小圆点，表示把他们平均分，所以写除号时两个圆点要对齐．用手指在桌上写除号2遍．

师：这个除号在除法算式中就读作：除以

抽生读、齐读。

师：小朋友们已经认识除号了，那这个除法算式你会读吗？抽生读、齐读并板书：读作8除以4等于2。

小结

师：刚才我们认识了一个运算符号叫？生：除号，我们不仅会读写除法算式了还会把平均分桃的过程用除法算式来表示了，真能干！

说算式的意义

师：那在我们的生活中你还能例举出用算式8÷4=2来解决的例子吗？

生举例子

师：孩子们刚才例举的8个桃、8个梨、8颗糖等等简单的说算式中8就表示什么？

生：8是被分的总数。

师：4表示什么意思呢？

生：4是平均分的份数

师：2表示什么意思呢？

生：2是分得的结果。

师：那你能连起来说一说8÷4=2这个算式表示的意思吗？抽生说，齐说。

师根据生说并板书（表示：把8平均分成4份每份是2）

认识算式各部分的名称

师：在这个除法算式里的3个数字也像加减法算式一样有自己的名字，在数学上，除号前面的数叫被除数表示被分的总数，除号后面的数叫做除数表示平均分的要求，等号后面的数是商，一起说一说。

小结并揭题

师：孩子们不仅会读写除法算式了还知道各部分的名称了真棒！那你认识除法了吗？生:认识了，师：这也就是我们这节课要学习的内容。师板书：除法的初步认识。齐读课题

三、巩固练习，深化知识。

师：看来小朋友们已经初步的认识除法了，那老师想考考大家掌握的如何，有信心吗？

生：有。

1、指导学生完成PPT上的练习题（数学书72页第4题看图填空的前两道题）。

重点要让学生先明白图意，再写算式并能说出算式表示的意思。

2、指导生完成PPT上的基础练习题。

3、指导学生完成71页的第1题（连线）。

四、全课总结

师：小朋友们这节课有什么收获？学习的怎样？你对你这节数学课的表现满意吗？