Recycle 2教学设计(第二课时)

第二部分教案设计

教学内容

Let' s lean& Read and match(第15页),本课时通过图片来学习春、夏、秋、冬的表达方式。

教材分析

本课时

Mr Jones和学生们继续欣赏春、夏、秋、冬四季的图片,并询问学生“

Which season do you like best?”,学生进行回答并说出一定的理由;在

Read and match环节,通过阅读关于四季的颜色、天气,选择正确的图片。

教学目标

基础知识

1.全体学生能理解: season, spring, summer, autumn, winter 2.全体学生能运用:- Which season do you like best? -Summer. I can go swimming every day

基本技能

1.全体学生能读懂语句并选择正确图片: Spring is green with flowers and songs:∈

Summer is hot and the days are long. Autumn is golden and farmers are busy. Winter is white and the year is gone 2.全体学生能运用一般现在时特殊疑问句“

Which season do you like best?”句型,询问与表达他人或自己最喜欢的季节

综合素质

1全体学生能运用一般现在时特殊疑问句“

Which season do you like best?”句型,来询问与表达他人和自己最喜欢的季节,对学生进行美的教育,感受大自然的美好景色。

2.学生通过熟练阅读

教师提供的的小短文来了解各季节的特点,鼓励学生展示更多有关四季的信息,培养学生能够在生活中发现并运用英语的能力。

教学重难点及突破

重点

1.学生能够掌握重点单词、短语与句型。

2.学生能够运用一般现在时特殊疑问句“

Which season do you like best?”句型,来询问和表达他人或自己最喜欢的节日,以及能够熟练说出每个季节的特点。

难点

1.能够用英语来描述各个季节的特点。

教学突破

本节课的话题是讨论“四季”的特点,如果只是机械地带领学生学习课文,则会降学生的学习兴趣。因此在热身导入环节,通过PPT播放有关四季的图片并配以音乐,学生感受大自然的美好,放松心情、感悟生活中四季的美好。这样即让学生明确了本课的教学目标，也以此激发学生在生活中用英语表达春、夏、秋、冬的兴趣。

教学设计

一、创设情境，激趣导入

1、

师生之间对话：T：Today is a nice day,The weather is warm.I like it very much.Do you like it?

Ss:Yes! 2、

课前激励：T：If you raise your hand Iwill give you a “good”

If you are right I will give you a “better”

If you answered fast and right I will give you a “best”以此来引出”best”

的学习。

3、

播放四季歌，学生老师跟唱，引出课题。

二、提出问题，学习课文。

1、这首歌歌唱了四幅图片教师展示春、夏、秋、冬四幅图片，四幅图片代表四个季节，以此引出season的学习。

请问同学们最喜欢那幅图片。根据学生的回答，学习spring, summer, autumn, winter，并示以板书。

2、教师逐个展示图片，首先展示春天的图片，并出示问题What

season is it?Sping spring .what’s the weather like in spring?windy and warm.同时教师配合适当的肢体语言。

第二幅夏季图片，让学生根据老师所讲的春的格式提出问题，并同学之间回答问题。秋季，冬季亦是如此。

4、

教师向学生展示自己最喜欢的季节，并回答为什么。

I like spring best. The weather is warm. There are lots of beautiful flowers, butterflies and bees The colours are pretty. 并向学生提出问题：Which season do you like best? 展示范本I like______best. The weather is _______. There are __________. The colours are _____.

学生自己写一篇小短文，并上台复述或表演。

三、巩固拓展

通过小游戏，检查学生的课堂掌握情况，学生在竞争和快乐之中学到知识。

四、课后作业

请同学们将你最喜欢的季节画出来，用几句话来形容一下吧！

五、板书设计

season spring summer autumn winter

教学反思

本课时教学设计采取了精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容的教学方式。特别是在

Which season do you like best?句型的操练过程中充分体现以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。使学生在课堂上始终能积极地参与活动,积极发言,积极动脑。同时教师通过真实的语言情境,激发了课堂气氛,使学生学的容易。