Lesson 1教学设计

Unit 4 What Colour Is It？

教

学

分

析

教学目标

1. 能熟练掌握并使用简单的句型：Can I help you? What color is it? Pass me a crayon, please.Here you are.Thank you.Not at all.；

2. 能听懂简单常用的课堂用语“come here.Go back to your seat. Here you are.Thank you.”，并做出动作反应；

3. 掌握本单元单词，学说歌谣，并能演唱本单元英语歌曲。

4. 能大胆灵活运用表示颜色的英语单词，完成相关练习。

重点句型Language Target 重点词汇

Key 歌曲童谣Songs Words and Chants

red红色

white白色

yellow黄色

green绿色

blue蓝色

orange橙色

pink粉红色

purple紫色

brown,褐色

black黑色

crayon 蜡笔

教

学

内

容

Can I help you?

I lost my pen.

What color is your ruler?

It’s white. Pass me a crayon, please? What colour？

Here you are. Thank you. Not at all.

歌曲：I See Yellow. 教学重点

教学难点

1、学说本单元重点词语，要求发音准确。能在指认物体的前提下认读所学词语。

2、能大胆、灵活运用本单元重点句型，并操练于日常情景对话中。

3、体验儿歌韵律与节奏，能听懂教师的指令并做出相应的动作反应。

单词red中摩擦辅音[r]的发音。舌尖向上齿龈后部卷起，舌前部下陷，略呈凹形，双唇稍向前突起，气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦、声带振动。单词green，black，brown中的辅音连缀。发音特点是：第一个辅音要念得轻些，短促些；不要在两个辅音之间夹入元音。

共需5——6课时：第一课：2课时；

第二课：2、3课时；

第三课：1课时

重点词汇单词卡片、短语卡片、各色水彩笔、录音带

教学安排

教学准备

Unit4 Lesson 1 第一课时

教学过程

Teaching Procedure 导学流程设计

时间安排

Procedure

热身——呈现——操练——巩固——评价——拓展

教学过程

Teaching 图

设

计

意

1、Greetings：教师走进教室，用“Hello，boys and 激发学生学习girls!”问候全体学生: T: Hello! Boys and girls. How are you today? SS: Hello!I am fine, thanks. And you？

T: I am ok. All right. Today Let’s learn colors. (教师板书) 2、学生欣赏Songs：《Color song》(学生跟教师做动作) Step 1

3. T introduces a new friend to Ss--Rainbow Girl, and Show the Rainbow Girl’s picture whose hair without Warm-up color, ask and answer (5 mins) T: Who is she? Ss:She is the Rainbow Girl.

T: Do you think she is beautiful? Why? Ss:No，her hair has no color. T:Oh,yes.那就让我们先来学习color这课,最后给彩虹姑娘披上五颜六色的美丽头发,OK? 教师教读rainbow (教师把Rainbow Girl的picture贴在黑板上,供后面使用.) New words: A）、T打开课件,展示一个大花园,花园里有很多颜色的花。教师指着各色的花朵，拿出单词卡片教Step 2

授新单词:red、yellow、blue。

Presentation 教师先介绍句型“What color is it?”,贴在黑板上.

(15 mins) 并用“It’s red.”句型完整回答. ,贴在黑板上

教师可指着学生穿的衣服询问，继续练习。

B）、T拿出white、green的水彩笔,教读单词。

Game1: 快速反应

教师把全班分成教师把全班分成五组,每组代表一种颜色。教师说到那组颜色的单词,那组SS起立,拍手重复单词三遍.说得好的组,教师给予奖励。可让一名学生发指令,其余学生作出反应。所有单词教学完后，教师可以说单词，让学生举起相应颜色的水彩笔。教师可引导学生同桌进行游戏，并上台展示。

Step 3

Practise Game2: (10 mins) Group work: 1.

Color the picture听音涂色：调动起学生的积极性后，这时让学生拿出教师给学生准备好的一张纸来，小组合作，听教师读,学生着色。

2. 教师做示范，用一组学生的作品问：What color is it? It’s …（板书句型）

3请几名学生上台展示，介绍，并用What color is it?提问，其余学生回答It’s … . Step4

Consolidation (5 mins) 英语的兴趣，让学生初步感受英语的氛围。

用歌曲做铺垫，旋律优美、难度不大、学生易掌握。

教师把“rainbow girl”作为贯穿本堂课的主线，交给学生一项任务：为春姑娘披上五颜六色的美丽头发。

教师在教学生认读这些颜色类单词时，可采取多种方法帮助学生趣记、乐学，。

趣味活动，巩固教学内容，激发学生学习的、兴趣及培养学生自主探究的能力。

播放课本第二、第三部分录音，学生完成练习：

小结本课内1. Listen and point.学生听音，并指认图片内容；

进行评价。

2.Let’s practise.小组活动，完成练习，并作小组交流。

容，

Step Assessment (3 mins) 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学

5

生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学生得到教师的小贴画或小星星。

可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末教师进行总结评价和表扬。

6

1. 抄写本课新单词；

2. 预习第一课课文，完成家庭作业。

Step Expansion (2 mins)