二角的初步认识课堂实录是什么类型的资料？

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二角的初步认识课堂实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二 角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：二角的初步认识课堂实录

正文

《角的初步认识》

【教材分析】

本节课选自西师版二年级数学（上）第二单元第一节。《角的初步认识》是在学生认识了长方形、正方形和三角形的基础上进行教学的，学生在学习简单的几何知识和日常生活中，已经接触过角。这为本节课的教学提供了感性认识的基础。

【教法学法分析】

教法：本节课我采用引导探索法进行教学，分别从观察—演示—操作—实验—自学讨论进行教学。引导学生在感知的基础上进行抽象概括。

学法：动手操作法。让学生通过找一找、看一看，摸一摸、折一折等方式进行学习。

【教学目标】

1.经历从现实生活中发现角、认识角的过程,初步建立角的概念,能说出角的各部分名称,会辨认角。

2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力,发展空间观念。

3.感受角在现实生活中的存在和应用,体验数学的价值,让学生获得成功的体验。

【教学重、难点】

重点：帮助学生形成角的正确表象,初步建立角的概念。

难点：从实物中抽象出角以及理解角的大小与两边张开的大小有关。

【教学准备】

课件、小棒、圆形纸片。

【教学过程】

教学模式：观察感知—实践操作—抽象概括—思维创新。

教学环节：

一．

魔术表演，激趣引入

师：同学们，你们听老师放的歌，猜一猜歌名是什么？（中国少年先锋队队歌）。

我们都是少先队员，那么少先队的标志是什么？（红领巾）。

对，请大家看老师课件上的红领巾，看这部分是什么？猜一猜？

引出课题。这是一种新的平面图形——角。

二．

引导发现，活动探究

活动一：找角

1.呈现主题图

教师:同学们,喜欢课间活动吗? 课间活动丰富多彩,课间活动让我们健康快乐,就让我们一起先去感受课间活动热闹的

场景吧。

2.从实物中找角（教室里面的物体）

教师:在教室里面还藏着好多角呢,聪明的孩子赶快找找吧! 哪些物体上有角呢? 教师:大家能用数学的眼光去看待身边的事物,真是一群会观察、会发现的孩子。

教师：那小朋友们现在用手摸一摸课本封面上的角和课桌桌面上的角。

活动二:折角

课前给每个学生准备一张圆形卡片，让学生观察有没有角。接着让学生用圆形纸片折一个自己喜欢的角，并让学生以小组为单位比赛，看看哪一组折角的方法多、样式多。

引导学生对折出的角进行观察，比较后得出，角是有大有小的。

让学生用折出的角扎手心，感知角是有顶点的，再用手摸一摸角的两边，感知角的两边是直直的。

从而从实物中抽象出角的几何图形，并引导学生用自己的语言描述角的特点。

角有一个顶点，两条边。（本质属性）

活动三：做活动角

准备一根吸管，让学生用吸管来做活动角。

引导学生一边活动，一边观察，角的大小有什么变化。

吸管张得越开，角就越大；吸管合得越拢，角就越小。

三．

闯关游戏，巩固新知

第一关

下面图形中，哪些是角，哪些不是角？

找找看，“我”的身体里藏着几个角？

第二关

1.摆一个角至少需要几根小棒？

2.用3根小棒能摆3个角吗？

四．

课堂总结，引发反思

通过本堂课的学习，你学到了什么？有没有不懂的地方？

五．

课题深入，思维创新

欣赏角的美丽世界：课件出示各种由小棒摆出的美丽图案，激发学生的兴趣。让学生发挥自己的聪明才智，用小棒摆出有角的美丽图案，并数一数图中有几个角。

资料摘要

二角的初步认识课堂实录