用厘米做单位量长度优质课教案设计

用厘米作单位量长度

【教学目标】

1. 认知目标：

（1）在活动中，初步体会统一测量单位的必要性，认识并估计“1cm”的长度。

（2）掌握用直尺量物体长度的正确方法，体会“cm”的实际意义。

2. 技能目标：

（1）培养学生的观察、操作、想象和推理能力。

（2）培养学生良好的阅读习惯与合作意识。

3. 情感目标：

使学生体会到生活中处处都有数学，激发他们学数学的兴趣。

【教学重点】

使学生初步建立长度观念，并学会用厘米作单位量物体长度的正确方法。

【教具、学具】

课件、学生直尺、纸条(定长整厘米)、作业本，牛奶盒、彩色笔。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣，引发思考。

1. 孩子们，你们知道我们的课桌有多长呢？借助身边的工具或物体量一量。谁来说一说，你打算选哪种工具？

问：同样的课桌，为什么听起来不一样长呢？

生：测量的工具不同。

师：对了，因为大家用的工具不同，所以得到的结果不同，看来我们需要有一个统一的长度单位。今天我们就一起来学习用厘米作单位量长度。

（师板书：用厘米作单位量长度，学生齐读。）

二、探究新知，建立长度观念

1. 认识直尺。

(1) 在刚才的测量中，你们认为用什么测量最准确？（生：直尺）

（板书：测量工具：直尺，生齐读）

(2) 拿出你们的尺子，请大家仔细观察，尺子上都有些什么?

长短不同的线------刻度线（大家一起叫出它的名字）

数字（这些数字与什么样的线站在一起？最左边的数字是几？表示什么意思？）

（0所对的刻度叫0刻度,1所对的刻度叫?2所对的刻度叫？找找3刻度）

字母cm-----表示厘米，长度单位。（教师板书：长度单位：厘米

cm）

2. 认识1厘米。

(1) 从0刻度到1刻度的距离就是1厘米，也就是1大格的长度。板书：1厘米= 1cm 1

(2) 请同学们在自己的尺子上找到这一段。

(3) 你还能在直尺上找到哪一段也长1厘米吗？（生：刻度6—刻度7……）

(4) 从4刻度到几刻度是1厘米呢？

(5) 那怎样的两个数之间的长度是1厘米？

3. 生活中的1厘米。

(1) 用手比划1厘米。

小朋友的大拇指的宽大约是1厘米。

请孩子们伸出手，跟老师一起做：用右手的拇指和食指轻轻夹住左手的拇指，然后慢慢挪开左手大拇指，右手拇指和食指之间的距离就是1厘米。手放下，闭上眼睛想想1厘米，想到了吗？睁开眼睛，再用手比划一下1厘米。

(2) 1厘米就是这么短短的，所以我们量较短的物体时就用厘米作单位。

(3) 找一找，身边哪些物体大约长1厘米？

（图钉，田字格，数学书的厚度，指甲的宽，拉链头的长，橡皮擦的厚……）

4. 读数

(1) 出示：从0刻度到2刻度的一条红线。

这是几厘米，你是怎么知道的？（数大格，2个1厘米）

(2) 出示：从0刻度到5刻度的一条红线。

这又是几厘米，你是怎么知道的？（数大格，5个1厘米）

(3) 出示：从0刻度到8刻度的一条红线。这是几厘米？

(4) 看这三条线，你有什么发现？（一端从0起，另一端对着几，就是几厘米）

(5) 出示：从2刻度到4刻度的一条红线。

这是几厘米，你是怎么知道的？（数大格，2个1厘米）

(6) 出示：从3刻度到7刻度的一条红线。

这又是几厘米，你是怎么知道的？（数大格，4个1厘米）

(7) 出示：从5刻度到11刻度的一条红线。这是几厘米？

(8) 看这三条线，你有什么发现？（后一刻度减去前一刻度就是它的长度）

5.练习：读出下列物体的长度

6.测量方法：

(1)你们想用厘米作单位来测量长度吗？（生：想）

(2)请拿出信封里较长的一根纸条，先用手比划一下，再估一估它有几厘米长？

(3)到底谁猜对了，我们试着用尺子量一量吧。测量的时候想一想你是怎么量的，先做什么，再做什么？准备，开始。（生独立操作，师巡导）

(4)谁有本领当当小老师，到讲台上来教教大家该怎么量？

（指明小老师教大家）谢谢小老师给大家做了一次正确的示范！

(5)在量的时候应该注意什么呢？

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在量的时候，先把物体要放平，再把尺子的一端对准物体的0刻度，再看物体的另一段对着几就是几厘米。

(6)大家再量一量刚才的纸条，边量边说测量方法。

(7)判断：小猴的测量方法对吗？为什么？

(8)现在谁能再次响亮地提醒大家，在量的时候要特别注意什么？

三、学以致用，巩固提高

1. 现在请小朋友量一量信封里的短纸条有多长？数学书的宽有几厘米？

（请生到黑板上演示测量方法）

2. 4人小组合作量一量：作业本的宽，彩色笔的长，牛奶盒的长。（小组展示结果）

3. 量一量你喜欢的东西。

四、拓展知识，渗透文化

科普小知识------人体上的尺。

人的身体很有趣。如果把一个成年人头的长度当作一把尺，那么身高相当于7 个头长，肩宽等于2 个头长，上肢等于3 个头长，下肢等于4 个头长。用脚长也可以测量，因为人的身体大约是脚长的7 倍。

五、小结。

这节课你学到了些什么？

回家告诉你的爸爸妈妈，并用今天学的测量知识量一量家里较短的物体。

【板书设计】

用厘米作单位量长度

测量工具：直尺

长度单位：厘米

cm 1厘米=1cm 量：对准

0刻度

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