Story time优质课教案内容

新译林版牛津小学英语

五上《Unit6 My e-friend（Story time）》

（Period 1）

一、

教学内容：

新译林版牛津小学英语五上Unit6 My e-friend（Story time）

二、

教材分析：

本单元的主题是“My e-friend”。本单元学习的最终目的是让学生用所学知识谈论关于网友的话题，掌握动词“live——lives, study——studies”的正确用法，能够熟练运用句型“Do you/they have…? Do you/they like …? Does he/she have/like…? What subjects do/does … like?”对自己或别人的网友的一些基本情况进行提问，并回答。在Story time版块中，刘涛和王兵讨论了王兵网友Peter的基本情况，包括国籍、年龄、学校课程和兴趣爱好等，由此引出本单元的新句型。

三、

学情分析：

本节课所授对象是五年级，对于五年级学生来说,经过两年多的学习,学生已掌握了一定的英语知识, 学生天真活泼，好奇心强，有极强的模仿能力和求知欲望，具备一定的英语表达能力、阅读能力和逻辑思维能力。他们完全有能力在老师的引导下对课文进行分析理解，从而达到通篇理解的目的。学生对网友充满好奇，教师应抓住这些特点，创设轻松愉悦的情境，鼓励学生大胆的学英语和使用英语。

四、

教学目标：

1. 能听懂、会读、会说单词：

e-friend, send, to, email, live, study, China, UK,…years old, wait.

2. 能听懂、会读、会说日常用语：Does he/she…?Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.

Wait a minute. 3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和句型对自己的朋友或者网友进行全面的介绍。

五、教学重难点：

1、能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。

2、能初步运用本课所学的词汇和句型对自己的朋友或者网友进行全面的介绍。

六、教学准备：

PPT 七、教学设计：

Step 1 : Warm-up

1. Enjoy a song : My e-friend. 2. Free talk:

T: What is the song about? Ss: Friends.

T: I have many friends. Do you have any friends? Who’s your good friend?

S1/2/3:…

T: I like making friends. Do you like making friends? Ss: Yes. T: Sometimes I make friends on the Internet. They are a kind of special friends.

Teach: e-friend

揭题：Today, let’s learn Unit6 My e-friend. (揭题) T: Sometimes I chat with my e-friend on QQ. Sometimes I send emails to them.

Teach: email, send emails to sb. T: I want to send an email to TFboys. Who do you want to send an email? S: I want to send an email to…

【设计意图：新课标指出，要为语言教学创造较为真实的语境。通过师生口语对话为学生营

造了较好的语言环境，既拉近师生距离，更有助于提高学生的学习积极性。在口语交流中自然地渗透教学新知，让学生身临其境，领会语言功能。一开始通过歌曲与学生的Free talk, 自然地教授新句型和新单词。】

Step 2 : Presentation Look! Who are they?

1. Para1

1) Listen and choose: Who has an e-friend? Ss: Wang Bing has an e-friend. T: How do you know that?

Teach

“first”

“Wait a minute.”

2) Read para1. 3) We know: Wang Bing has an _________. He wants to _____ an _______ to him.

2. Para2. 1) Here is Wang Bing’s e-friend. Do you have any questions about him? T举例

Who’s he? Where does he live? Teach: Where does he live?

Ss说，T板书。

2) Watch the cartoon and answer the questions on the blackboard. Teach: live in the UK 地图+视频

years old 3) Liu Tao wants to know more about Peter. What else does he ask? Read and find. Teach: study(studies) Chinese after school 4) Let’s say. 师生轮流扮演角色，复习问句和答句。

【设计意图：通过感知、体验、实践、参与和合作等方式理解文本，由浅入深，同时渗透阅读策略，实现任务目标，让学生初步体验成功。通过ask and answer,加强生生之间的互动合作交流，进一步帮助学生消化story.

】

6) Read para2.

7) Read the whole text in different ways 7) Say sth. about Peter by yourself: Peter is … e-friend. He lives in …

He’s … years old.

He .. speak Chinese. He … Chinese lessons at school.

He studies Chinese …

He likes …

He likes playing …

Step 3 : Consolidation

1. Let's judge. 2. T: Wang Bing has an e-friend, I have an e-friend too.

Summary: How to get other’s information? T- S ask and answer.

总结问句：

Who’s your e-friend?

What’s his name?

Where does he live?

How old is he?

Can he speak …? (What can he speak?)

What subjects does he like?

What does he like doing?

拓展：What does his father/mother do?

Does he have an animal friend? 【设计意图：学完文章后，通过summary让学生对本课内容进行复习巩固，同时也是提高学生的逻辑思维能力，培养他们的语言归纳能力，让他们学会怎么样去了解一个人，培养他们的语言素养，帮助他们形成热爱生活的积极情感。】

Step 4 : Production 1.

T: Do you want to make an e-friend? Look at these children. They are from different countries. They want to make e-friends.

1)

Open the envelope, choose one of them as your new e-friend. 2)

T: Who wants to show your e-friend? 3)

Talk in pairs& Act. 2.

T: Today we make new friends. We are very happy. Remember, the more friends you make, the happier you will be. 【设计意图：帮助学生运用所学词汇和句型对自己的朋友或者网友进行综合全面的介绍，提高学生综合运用语言的能力。】

Step4.Homework 1.Read the story time and try to retell. 2..Know more national flags and share with your classmates.

3．结合本课所学语言知识，描述下你的好朋友，可以从姓名、年龄、兴趣和喜爱的学科等方面介绍。不少于5句话。带上他/她的照片，下节课交流

板书设计：

Unit6 My e-friend

What does he like doing?

Where does he live?

How old is he? What subjects does he like?

…

Can he speak …?

八、教学反思：

（一）目标达成效果

本节课是Unit6 my e-friend的第一课时，课文内容主要通过Liu Tao和Wang Bing谈论自己的网友展开对话，从而来进行新单词和新句型的教学。首先通过歌曲和Free talk比较自然的引出本课课题my e-friend, 激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。在课文处理中，

通过让学生自己找问句、答句，来引入本单元的重点句型：学生边回答边板书Peter的信息，为后面学生复述课文减轻难度。又通过ask and answer,加强生生之间的互动合作交流，进一步帮助学生消化课文。在课文朗读结束后，又通过多形式朗读、介绍Peter来巩固课文。最后，为学生创设情景，让学生运用所学词汇和句型对网友进行综合全面的介绍，提高学生综合运用语言的能力。最后鼓励学生多交朋友，了解世界，同时也要注意慎交网友。以上是我本节课教学的思路。

（二）教学效果

课堂气氛营造得轻松、愉悦、民主，学生参与面广，参与积极性高。一开始的歌曲就抓住了孩子的眼球，把他们的注意力全部放到课堂上来，学生的学习热情也高涨。在接下来的几个环节，师生互动模式多样，体现了语言的实践性和操作性，培养了学生合作精神。充分发挥了教师指导、学生主体的作用。教师能有效指导学生活动，能够鼓励和引导学生积极大胆参与各项课堂活动，走下讲台，适时给予指导，积极促成全体学生的有效交流和默契配合。在反馈过程中，学生虽也有频频出错的情况，但老师耐心倾听，并引导学生之间进行纠错，这样的学习环境能促使学生更大胆更主动地表现自我。而贯彻始终的小卡片奖励也成为课堂良好的调味品。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，进行自主的学习，并且主动地运用所用所学语言去做事情，实现任务的目标，在做事情的过程中自然地运用所学语言，在使用所学语言做事情的过程中发展语言的能力。感受成功。