整理和复习优秀教学设计

1-5的认识和加减法的整理与复习

教学目标

1、知识目标：1、通过本节课的巩固练习，使学生在具体的情境和活动中进一步体会加减法的含义，并且能够熟练地掌握5以内的加减法，体会算法多样化。

2、能力目标：培养学生的观察、思考、归纳和动手操作的能力，能提出并回答简单的问题，学会与他人的合作交流。

3、情感态度目标：让学生在愉快、激励、主动、自豪的环境中学习数学，体验数学学习的快乐。

教学重点 5以内的加减法

教学难点 基数和序的区别

教学过程

一、创设情境

激发兴趣

［出示图片］

师：同学们认识这个地方吗？你喜欢这里吗，为什么？

［学生交流］

师：你从这幅图上可以知道哪些数学知识？

【设计意图】让学生放松心情，感受图画与生活之美，同时随着画面回忆本单元的学习内容。

二、回顾整理

巩固提高

（智闯三关）

1、复习数数、数的顺序及数的大小比较。

a、根据学生的回答，完成：（1）这几个数中哪个数最大？哪个数最小？

（2）0可以表示什么？（可以表示没有，也可以表示起点。）

（3）0怎样写？在桌面上空写两遍。

b、认真观察图，回答问题后，再填空。

（1）这幅图里一共有多少种东西？

（2）气球有多少个？

（3）排在右起第几个？排在左起第几个？

（4）把左边的3个物品圈起来。

【设计意图】复习0到5以内数的顺序及0的两种含义，为巩固5以内的加减法做准备。

2、复习数的组成

［出示图片］：

长颈鹿：想要过第一关，得先帮我分好这些桃子，能做到吗？

师：请同学们拿出桃子图，分一分，分好了贴在这作业纸上。

长颈鹿看到同学们的作品可高兴啦，就让我们这些机智的勇士进入了第一关。

【设计意图】目的是让学生复习巩固前面所学过的数数、数的顺序及数的组成，5以内加减法的计算等知识。体会算法多样化，培养学生的发散思维能力。

3、看图说图意，并列算式计算。

师：小狗卫士也想参加大家的学习，看他给我们带来了6幅画，你能找出画中的数学问题，并解答出来吗？

［每组一张图画，以小组为单位结合图画内容提问题并口头解答］

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

（6）

师：哪个同学愿意上来交流一下？

［抽生以本组图画为例提问题，其他组的同学解答］

师：小狗卫士听到同学们从它的画里面找出了这么多数学问题，可激动啦，就让我们这些机智的勇士进入了第二关。现在我们要闯第三关了，有信心吗？

【设计意图】让学生结合图画的具体内容提出不同的问题并用不同的方法进行解答，培养学生的问题意识，进一步体会加减法的意义，学会用数学的眼光去欣赏，用数学的语言去描述，进一步提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4、交流与思考

（1）、小朋友排队，乐乐的前面有2人，后面有2人，这一排总共有

（

）人？

（2）、今天“可可”快餐店推出“5元吃好”快餐。请根据提供的菜单，自选饭菜。但必须凑足5元。如果你去吃午餐，你打算怎样选饭菜？

三、总结与评价

师：同学们，你们开心吗？说说这节课什么事儿让你最开心？

［学生自由发言，可以说自己的表现，也可以说感受或收获等。］

【设计意图】通过回顾与整理,使学生能够对自己已经学到的知识技能、数学思想方法及情感体验等方面进行回顾、反思、归纳、概括，培养学生良好的学习习惯。另外，要通过教学对学生进行情感态度的培养，让学生在愉快、激励、主动、合作、自豪的环境中学习数学。