2 热空气和冷空气 教学实录与评析

热空气和冷空气

教学过程：

一、

导入新课

开场白：同学们白天在学校上学，晚上回家要完成家庭作业，认真学习，很少看电视吧。杨老师这节课先带大家看一会儿电视。

1、播放天气预报视频（有关冷空气南下的视频报道）

2师：看完电视，杨老师突然有很多疑问：冷空气那是什么东西呢？冷空气为什么会南下呢？有冷空气肯定也有热空气咯，热空气会不会南下呢？热空气有什么特点呢？冷空气又什么特点呢？同学们你能告诉我吗？（生：不能，我也不知道）那我们今天就来一起学习热空气和冷空气（板书：热空气和冷空气）

二、探究热空气和冷空气的流动

1、探究热空气的流动

师：首先我想知道热空气是怎样流动的？你能不能想办法让我知道热空气是怎样流动的？（生说各种办法，如果生说道书上的实验1，师归纳：你们说的方法很好，但是由于课堂的限制，我只提供了一个酒精灯，我们就拿酒精灯来试试。）



我来试一试：点燃酒精灯，各小组每个同学依次用手分别靠近火焰的各个方向，感觉一下有什么不同？你觉得热空气是怎样流动的？（先简单介绍酒精灯的使用：用盖子从侧面盖灭火焰，千万不要用嘴吹灭。强调演示一下什么是各个方向）（学生回答，师归纳并板书：热空气向上流动。再画一个向上的箭头，用虚线，因为心虚）



因为空气是看不见的，刚才我们只是凭感觉，所以这个结论有点心虚，没底气，接下来我们能不能想办法来借助看得见的物体来观察热空气的流动方向。（你们说的方法很好，但是课堂有限，材料我没法提供，老师也想了一个办法，你们看行不行？）

我来做一做：

搬上老师的法宝：卡式炉！！！点燃炉子，拿小棒系上丝飘带，靠近火焰上方，师：看好啦？眼睛不要眨？一眨眼炉子就变成汉堡包啦！

飘带向上飘起，学生欢呼。关火，收起器材。

（板书：实线画箭头，有底气了。）

2、探究冷空气的流动

师：刚才我们知道了热空气是向上流动的，那么想一想冷空气是怎样流动的呢？



冷和热是一对反义词，我们通过热空气的流动来推理一下，你觉得冷空气应该是怎样流动的？（应该是向下流动，冷空气下降。）（板书：向下流动，画虚线箭头）



刚才只是推理，我们能不能也想办法借助物体看到冷空气向下流动呢？出示录像：这是超市里为了给蔬菜保鲜，所以上面开出冷气对蔬菜进行冷藏。我们看到的白色烟雾里包含的就是冷空气。

请个同学说说，你看到的白色烟雾是怎样流动的？（板书：画实线箭头）

3、探究风的形成

师：老师现在又有一个疑问，杨老师一直是问题儿童，想一想冷空气和热空气遇到一起会怎样呢？



继续请上法宝——煤气炉。先在煤气炉四周点上塔香，关上门窗，香的烟是向上飘的，然后点燃煤气炉，学生观察，烟突然改变方向，向煤气炉靠拢过来。（师概括：热空气是相对于周围的空气来说的，当煤气炉点

燃以后，火苗上方的温度比塔香上方的温度高，煤气炉上方就是热空气，塔香上方就变成了冷空气，热空气上升后，热空气下方腾出的空间就由周围的冷空气来填补，于是塔香的烟就改变方向了。自然界的风就是这么形成的。）



结合图片，一起说说自然界里风的形成。（由于阳光温暖的照射，地面的空气开始变热上升，热空气越升越高，然后开始冷却下降，降到地面的冷空气补充到热空气上升后留下的空间里，空气总是在循环流动，流动的空气就形成了风。）现在我们知道风是怎么形成了吧！



结合中国地图，回顾开始的气象预报，为什么冷空气会南下？

三、

热空气和冷空气在生活中的应用

师：知道了热空气和冷空气的这些特点，在生活中，人们是如何应用的呢？

1、结合图片，一起了解介绍，孔明灯、热气球的来历和作用。

2、我们也来玩一玩，做个简易热气球。

小组合作，用酒精灯给薄塑料袋加热，最高的同学提着袋子上方，另外几个同学拿着袋子下边，把袋子口撑开，从上方慢慢套向酒精灯，当袋子里充满鼓鼓的热空气时，再同时松手，让它自己升起来，看哪个小组升得最高。

师：通过合作，我们各小组都让袋子升了起来，有几个组升的特别高，表扬他们。

3、刚才大家的热气球升的不算太高，杨老师觉得要是能飞到天上去那才好玩呢！老师这次还带来一个法宝，出示孔明灯，师生一起快速地去外面放孔明灯，放之前一定要强调纪律，快、静、齐！！！

四、

学以致用

1、夏天到了，天气太热，小明家打算装一个空调，主要是用来制冷，能使房间凉快一些，你觉得这个空调装在什么位置比较好。

2、冬天了，小明去姥姥家过年，天气太冷，小明让妈妈给姥姥家装一个取暖用的取暖器，你觉得取暖器装在什么位置比较好。