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教学设计 教学内容： Meet my family 教师姓名： 熊 燕 _______ 课程类型： 对话阅读_________
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- 所属课文：Unit 6 Meet My Family!（通用）
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- 2018-05-02 00:33:00
- 来源学校
- 学校：新疆生产建设兵团第四师第一中学
Unit 6 Meet My Family!（通用）PPT专用教学设计内容
未知
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关键词：Unit 6 Meet My Family!�…PPT专用教学设计内容
正文
教
学
设
计
教学内容： Meet my family 教师姓名： 熊 燕 _______
课程类型： 对话阅读_________
1
案例名称
科 目
课 时
Meet my family
英
语
1课时
教学对象
四年级学生
提供者
熊燕
一、教材内容分析
针对语言能力循序渐进的发展特点，在对话教学中教师渗透了阅读策略指导，提高了学生的自主学习能力。同时强调语言学习的实践，动手动脑。鼓励学生大胆参与、自主探究、合作交流和创新发展，促进了学生综合能力的提升。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
一）1.语言知识目标：
①、掌握生词、句子
②、朗读故事，语音正确。
二）2. 语言技能目标：
①、能在图片提示下听懂对话。
②、能借助阅读策略读懂对话。
③、能合作表演对话
三）3. 学习策略目标：
①、借助图片获取信息。
②、借助词汇表、注解等工具学
四）4. 情感态度目标：
①、体会家庭的幸福快乐。
②、敢于表达。
三、教学重难点：
2
1.教学重点：
掌握生词、句子，
小组合作创编、表演对话。
2.教学难点：
能在真实的语境中灵活应用句型。
四、教学过程
教学过程
Step One Lead-in （课前导入）
1.
歌曲
2.
老师家庭全家福
教师活动
设计意图及资源准备
通过自我介绍，问候，自由交谈，师生一起快乐地唱歌，营造学习氛围。
Step Two:
Pre-reading
Activities （读前活动）
1.
引入学习情境
2.
同学们展示家庭照片
3.
同学们讲讲家里的幸福趣事
课前预测使阅读活动变成一个积极主动的交际过程，提高了阅读质量，激发了学生阅读兴趣。
1.
引入课本中的对话
2.
讲讲Mike的家庭情况
在情境中感知 Step Three: While-reading
Activities （读中活动）
3.
读一读对话
通过训练学生快速准确地获取每部分关键词信息，培养学生的理解能力。
3
4.
Careful-reading (细读) 全班交流学习。
确定阅读目标可以更加准确、有效的提高阅读质量与速度。
开展学生个体自学和组长带领下同伴互学的教学活动。
通过操练活动，不仅加强了课堂趣味性、吸引学生注意力，又可以帮助学生灵活地掌握重点短语、句型。
1.请同学们用英语介绍自己的家庭
5.
朗读模仿
在准确朗读的基础上开展听音跟读，通过带动作读，有感情的读，Listen and imitate 。
激发学生角色感。
Step Four: After-reading
Activities
（读后活动）
1．
进行角色扮演。
2．
鼓励同学们写一写自己的家庭
创设有趣情景，操练句型。
八、板书设计:
4
插入照片
5
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-02 00:33:00
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作者信息
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来自：学校：新疆生产建设兵团第四师第一中学
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关于本教案的常见问题
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