2 热空气和冷空气 教学评价实录

课题

1.2热空气和冷空气

总第3 课时

四年级

备课人

陆文宏

1、知道热空气的流动规律和风的成因

2、继续学习借助物体觉察空气的方法

学习

3、知道同体积的热空气比冷空气轻。

目标

4、知道地球表面的冷热不均实行成风的主要原因。

5、了解人类对热空气的应用，初步知道科学发展史。

学习

认识冷热空气的流动规律。

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

(一)导入新课

1．出示上节课吹气球的装置，

提问：我们是怎样把气球吹大的呢? 2．提问：你们能想办法证明空气从瓶子里跑出来了吗? (二)研究热空气是怎样流动的

1．谈话：那空气受热时会怎样流动呢? 2．实验1：点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气在哪里。

学生回答

学生实验，汇报实验方法。

学生实验。

学生汇报。(热空气在3、提问：说明热空气可能向哪蜡烛火焰的上方) 里流动呢? 4、实验2：把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察有什么现象发生。

提问：是什么力量使纸蛇转动的呢?实验说明了什么? 5、小结：空气受热会向上流动，热空气上升。

(三)探究热空气上升的原因

1．谈话：空气受热为什么会上升呢?我们通过一个实验来解释。

2．实验3：观察有什么现象发生。

3．小结：

4、出示“孔明灯”“热气球”你知道它们是什么?是谁发明的?利用了什么原理?

学生讨论、设计实验

学生实验。

学生汇报。(纸蛇转动) 学生讨论、回答。

生汇报实验结果

点燃火柴后，空气变热，也就比同体积的冷空气轻推动纸杯上升了。

学生回答

(四)研究冷空气是怎样流动的

学生根据热空气上升1．提问：那冷空气又是怎样流的原理进行推理。

动的呢? 2．提问：能通过一些事例证明冷空气下降吗? 学生讨论、回答。(如：夏天开空调的房间，冷风飘 3．小结：空气受冷向下流动，向哪里?打开冰箱时，看看冷空气下降。

(五)探究风的成因

1．提问：我们周围的空气是怎样流动的?风是什么?风是怎么形成

的呢? 学生看课本第8页上插“白气”向哪个方向流动)

学生思考、讨论。

2．教师小结：在自然界，地面图开展分组讨论并汇报。

上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，

空气的流动就形成了风。

板书设计：

1.2热空气和冷空气

空气受热会向上流动，热空气上升。

热空气比同体积的冷空气轻，就会上升。

空气受冷向下流动，冷空气下降。空气流动形成风。