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关键词：2 运动的快慢第二课时教学设计

正文

教学内容：运动的快慢

教学目标:

1.会测量走路的速度，能给各种物体运动的速度排序；

会使用秒表。

2.知道物体运动的速度是不一样的，速度可用通过一定

距离所用的时间的多少来进行描述，知道运动方向也

是物体运动的表现，认识一些非常缓慢的运动。

3.意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以

获得更多的信息。

教学准备：皮尺、秒表。

教学方法：自主、合作、探究。

活动过程：

谈话引入：同学们每天是怎样来学校的？有没有留意来学校用了多长时间？今天，我们来学习运动的快慢。

活动一

: 1.感受29页四幅图，猜一猜谁移动得快？“假如它们进行的距离一样，情况会如何呢？”

2.龟兔赛跑的故事。

“兔子为什么没有得第一呢？”

（启发学生考虑距离，时间的要素）

3.使学生意识到运动的快慢需要用一定距离中所用时间的多少进行衡量。这就是常

说的运动速度。

活动二：

在测量与排序中感受速度的快与慢

1.给运动速度排序(p30 )并说出理由。

2.测一测走路的速度

（1）用正常的步伐走5米花多长时间？

比正常步伐走得慢一些，走5米花了多长时间？

测量步伐

正常走路步伐

比正常步伐稍慢

距离

5米

时间

速度

米/秒

秒

测量说明：相同距离比时间

（2）用正常步伐走5秒能走多远？

比正常步伐走得慢一些，5秒钟走了多远？

测量步伐

距离

时间

5秒

速度

米/秒

正常走路步伐

米

比正常步伐稍慢

米

测量说明：相同时间比距离

活动三

: 认识物体的运动有一定的方向

1.让学生阅读资料P31，去发现台风预报时，强调方向的重要性。

2.结合生活中的事例，让学生说一说一些运动的方向

拓展

观察判断缓慢的运动

课本P31四幅图

问：（1）这些物体也在运动吗？运动得快还是慢。

（2）你是怎么知道它们也在运动？（参照物）

板书设计：

运动的快慢

运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动的速度。

比较物体运动快慢的方法: 1.相同距离比时间

2.相同时间比距离

2 运动的快慢第二课时教学设计