1 我们来养蚕教案设计范例

教材分析：

本课是是义务教育课程标准实验教科书《科学》四年级下册第二单元第一课。教学内容是按照“讨论怎样养蚕——观察蚕卵——观察蚁蚕”的思路编写的。本课是本单元的起始课，让学生通过观察蚁蚕和蚕卵知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。本课教学设计了如下活动：一、讨论关于养蚕我们知道什么？有什么问题。二、观察蚕卵和蚁蚕，初步领略生命的伟大。

学情分析：

本课授课对象是四年级的学生，他们对于养蚕热情高，他们活泼好动，对于新的知识有着比较强的求知欲，对于科学现象也非常感兴趣。这一年龄段的学生思维处于感性认识阶段，所以能结合养蚕的实际让学生通过学习能够很好的调动学生的学习的积极性。

教学目标: 1、

经历和体验观察蚕的一生的过程，观察和描述蚕生长发育中的一般现象，能掌握正确的养蚕方法。

2、

能提出有关养蚕的问题，用语言描述蚕的一生。

3、

体会资源共享的快乐，提高合作意识，培养与他人合作的良好习惯。

4、

形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。

教学重点：观察蚕卵和蚁蚕，用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕

教学难点：对蚁蚕的长度做定量测量

教学准备：蚕卵，蚁蚕，放大镜，羽毛，图片 课时安排：2课时

教学过程： 第一课时 一、导入新课

1、（师出示一块丝绸）谈话：这是什么材料？丝绸是用什么织成的？（蚕丝）蚕丝是从哪里来的？（蚕吐的）

２、询问：你们养过蚕吗？

３、谈话：今天我们一起来学习、交流如何养蚕。

二、学习新课

1、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”

2、提问：关于养蚕你最想了解些什么？

3、讨论：蚕和我们人类一样，也拥有宝贵的生命。那么在蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？

4、我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？

（引导学生从食、宿、呼吸、保健、安全等方面为蚕宝宝做考虑）

5、提问：还有哪些问题需要研究？

6、蚕宝宝吃什么？如果没有桑叶，可以用什么代替桑叶？

（告诉学生可以用莴笋叶代替桑叶，但要记住不可以两种叶子混吃，如果用莴笋叶，一开始就用并不要改变。）

7、观察蚕卵，说一说蚕卵是什么样的

仔细观察蚕卵（提示用尺子测量直径，用放大镜观察蚕卵的形态）（提醒蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放）

8、启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察，并用语言或图画的形式描述蚕卵。

9、谈话：把我们刚才观察蚕宝宝的过程记录下来，就成为蚕宝宝的第一篇日记。

10、观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的

提问：刚刚孵化出来的蚕是什么样的？

看书上第１5页你认为这时候的蚕像什么？你知道这时候的蚕叫什么名字？（蚁蚕）

分组观察蚁蚕（或看有关蚁蚕的图片或音像资料）

用语言描述蚁蚕。

养过蚕的同学介绍蚁蚕的有趣事情。

11、播放视频：蚕的生长过程。

第二课时

一、复习导入。

通过上节课的学习和交流，你知道了哪些蚕的知识？

二、视频学习：蚕的生长过程。

三、总结：

1、讨论：用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程？

启发学生可以通过画像、拍照、录像、文字记录等方法为蚕宝宝做好成长记录。

2、谈话：鼓励学生坚持为蚕宝宝记日记。

板书设计： 我们来养蚕

注意事项：食、宿、呼吸、保健、安全……

蚕卵：扁平的椭圆形 轻拿轻放

蚁蚕：全身乌黑

布满细毛 羽毛碰触

教学资源：课件（PPT），教参配套视频，畅言教学系统

教学反思：

教学过程中，学生都参与了小组交流，那么如何组织学生做好全面有序的

汇报课呢？我觉得学生汇报时，教师要给予肯定、补充、引导、鼓励、评价。这体现的是教师课堂驾驭知识点的能力、驾驭学生的能力、组织教学的能力。更细致的体现了教师如何引导学生学习；如何放手让学生自主学习到汇报学习成果的一个过程。这个过程教师应该放手让学生独立完成，教师只需在关键处或问题处引导点拨，但并不好把握。在此，教师要想到学生汇报的内容及有可能生成的东西，并做好预设，才能去引导学生及解决学生汇报所出现问题。也就是说，备课要备到细致之处。备到教师设想之外的知识层面，备到如何解决可能生成的问题方面，备到学生的思想内容……备到一系列的问题。这样看似轻松的汇报课，教师却并不轻松，如果这一环节完成的不好就形同虚设。