3 寻找遗传与变异的秘密教学设计第一课时

课 题

三、3寻找遗传与变异的秘密

设

计

者

李桃

1、知道变异可分为生物体自身产生的变异和用人工方法产生的变异。

2、知道人类利用遗传学知识，极大地改善了自己的生活。

教学目标

3、知道科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。

4、了解科学界对用人工方法使生物产生变异存在着争议。

1、知道人类利用遗传学知识，改善人类生活和促进生产。

教学重点

2、了解科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。

教学用具

相关图片、材料，孟德尔的故事，袁隆平的故事

教学时间

1课时

教学过程

一、谈话导入

二、了解遗传和变异的秘密

三、了解遗传和变异在生产生活中的应用

教学活动 1、谈话：我们都知道遗传和变异是生物界普遍存在的现象。那么，为什么后代长得像父母又稍有不同？是什么携带着父母的形态特征从上一代传到下一代？

2、揭题：科学家们为了解释这个现象，花费了很大的精力，今天我们就要来了解他们的研究过程，学习寻找遗传和变异的秘密。（板书课题）

1、谈话：孟德尔是现代遗传学之父，他在遗传学的研究上作出了很大的贡献。

2、提问：你能对孟德尔实验做出自己的解释吗？

3、引用“基因”概念讲解孟德尔实验。

4、谈话：可是，人们无法用孟德尔的遗传理论来解释有些动物的父母皮毛都是褐色的，而它们的孩子却是白色皮毛这样的现象，后来的科学家对此展开了更深入的研究。

5、师生总结。

1、谈话；人们了解了遗传和变异的秘密，就利用遗传变异的规律来改善它们、利用它们，让它们为人类造福了。

学生活动

回答问题

学生齐读课题

（学生学习教材孟德尔的资料）

（小组讨论，交流汇报。）

（学生阅读关于变异的资料。）

（学生学***爷爷的故事。）

教学过程

四、拓展延伸

教

学

活

动

2、提问：你认为，袁隆平爷爷培育超级水稻应用了什么原理？

3、指导学生学习变异的应用。

（认识利用人工变异培育出的优良品种：无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型猪）

4、师生总结。

谈话：随着科技的发展，科学家在遗传和变异研究领域取得了一个又一个成果，请同学们课后查阅相关资料，并制作一份科技小报，下节课我们来交流各组的收获。

二次备课

（学生讨论交流。）

板

书

设

计

寻找遗传与变异的秘密

孟德尔

袁隆平

人工变异：无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型猪

教

学

反

思