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问题解决

一、教学目标：

知识与技能：通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的计算方法，并且使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。

过程与方法：让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

情感态度和价值观：培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

二、教学重点：

理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够应用加法法则准确地计算三位数加法。

三、教学难点：

理解万以内数的进位加法的算理。

四、教具学具：

多媒体课件

五、教学过程：

（一）复习

1、笔算

430+260 570+380 提问：笔算时要注意什么？

3、引入新课

谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和三位数相加的不进位、进位加法。（板书课题）

（二）创设情境，提出问题：

同学们，你们喜欢动物吗？动物是人类的好朋友，在大自然中，住着许多珍奇的动物，大家能说出几种呢？

除了同学们说的这几种外，在我国还生存着这样几种珍奇动物：丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸。这几种动物中，大家知道它们都属于哪一类吗？

你们想不想知道这三类动物在我国的生存情况？

中国湿地部分动物种类

类群

种数

鸟类

271 爬行类

122 哺乳类

31 1、仔细观察“中国湿地部分动物种类”的统计表。说一说你从中获得了哪些信息。

2、根据这些数据，你能提出怎样的数学问题呢

？

（1）鸟

类和爬行类一共有多少种？

（2）鸟类和哺乳类一共多少种？

（3）三种类群一共有多少种？

（4）爬行类比鸟类多多少种？等等

同学们根据这个统计表提出了许多问题，有些问题用我们以前学过的知识自己就能解决，还

有一些问题以后我们再学，今天这节课我们先来解决一下前两个问题。

（三）师生互动，探究交流

1、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1）

（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？

（2）板书：271+122 （3）探索算法。

学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：

2 7 1 + 1 2 2

□

□

□

教师提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？

注意：相同数位对齐，从个位加起。

2、三位数加两、三位数的进位加法。（教学例2）

（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？

（2）板书：271+31 （3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？

学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：

2 7 1

+ 3 1

□

□

□

教师提问：个位上写几？（1+1=2，写2），十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。）百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？这道题与上一道题有什么区别？需要注意什么？

练习：想一想：271+903，怎样计算？

与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。

学生独立思考后，教师板书：

2 7 1 + 9 03 □

□

7 4 提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？

向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1. 3、小组讨论，得出结论：计算万以内的加法要注意什么？

（1）相同数位要对齐。

（2）从个位加起。

（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。

（四）巩固练习

1、记忆大过关。

三位数加三位数，先把（

）对齐，然后从（

）加起。哪一位上的数相加满十，就向（

）

位

进1。

2、看谁做得又对又快。

919+80= 476+121=

让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。

3、星期天，小明的妈妈给他买了一个地球仪和一个书包，地球仪165元，书包82元，买这两样物品共花了多少钱？

（五）课堂小结

今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意