认识长方形和正方形教学教案设计

自学互帮导学法”课堂教学设计

课 题

长方形和正方形的认识

课时

第一课时

课 型

新授

1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图

形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。

2、通过观察、测量、比较等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念

教学重点

使学生掌握正方形和长方形的特征

正方形和长方形特征的归纳总结。

教学难点

学生在二年级上学期已经认识直角的基础了进一步认识组合图形长方形和正方形的认识，对长、

正方形的特征认识相对容易一些。

补救措施

修改意见

修改意见

教学目标

学情分析

学法指导

自学互帮导学法，归纳总结方法，小组合作

教 学 过 程

效果预测（可能出现教学内容

教师活动

学生活动

的问题）

一、复习导入

二、探究新知

1、初步认识长方形

1、下面的图哪些地方是直角（课件展示）

2、引入课题

同学们你们知道这些图形都是什么形状吗？今天我们就来一起认识长方形和正方形。

板书课题：长方形和正方形的认识

1、引入长方形和正方形

（1）、让学生观察黑板的面，教师用教棒指一指

让学生观察课桌的表面，要求学生跟老师一起用手指沿表面的边指一周

提问：黑板的面和课桌的面都是什么形状的？

课件展示长方形，提问，长方形是由几条1、学生观察图形，自主说图形中的直角

2、同桌对着说说图形中哪些地方有直角？

生齐答：长方形和正方形

学生观察黑板的面

让学生观察课桌的表面，要求学生跟老师一起用手指沿表面的边指一周

齐答：长方形

生：四条边和四个角

1、个别学生在注意图片的内容时忘记老师的要求

只要学生对本节知识稍有了解都知道这些图形是长方形和正方形

有的学生可能以为长方形的边框才是长方形

1、让学生看图形的外形而不是内容

老师强调整个平面才是长方形，摸边框是为了让我们认识长方形的边

1、给出的图形尽量简单

2、认识长方形的特征

边和几个角组成的？

（2）、出示手帕，用手指沿四周指一指，问，你知道手帕的面是什么形状吗？想一想你平时见到的方桌的面是什么形状的？

课件展示正方形，提问正方形是由几条边围成的，有几个角？

（3）同学们，你们还见过哪些物体的表面是长方形或正方形吗？同桌之间说一说

2、认识长方形的特征

我们已经知道长方形由四条边和四个角组成的，这四条边有什么关系呢？四个角是什么角呢？

生：用手指沿手帕四周指一指

生：它们都是正方形的

生：四条边四个角

同桌之间说一说

个别学生说的长方形不规范，比如实际中桌面的四个角不是标准的直角

教师强调实际中的长方形和图上长方形不一样，桌面的角可以把它看成近似直角

3、认识正方形的特征

（1）让学生拿出准备好的长方形纸，想一想用什么方法可以比较长方形对边的关系？学生独立想想，然后小组交流

按照交流的方法自己动手做一做

让学生汇报方法，并指名两名学生上台演示

（2）课件展示长方形对边相等

（3）正方形的四个角都是什么角呢？让学生拿出刚才的长方形纸，用三角板量一量

让学生说一说长方形的角都是什么角？

让学生小结长方形的特征

（4）课件展示练习题目

学生拿出准备好的长方形纸，想一想用什么方法可以比较长方形对边的关系？学生独立想想，然后小组交流

按照交流的方法自己动手做一做

学生汇报

学生上台演示

观看课件

学生拿出刚才的长方形纸，用三角板量一量

学生小结长方形的特征

学生完成练习题

有的学生可能不知道怎么开始，方法再多，但也有学生会想不到

可以先让学生交流方法，然后选择自己喜欢的一种方法，一个人做的方法太多，也无法完成

3、认识正方形

（1）学生拿出刚才的长方形纸，想一想，你能把长方形变成正方形吗？

指名汇报，然后大家一起剪出一个正方形

请学生用小尺量一量，正方形的四条边有什么关系；用三角板的直角比一比，四个角有什么特点。小组相互交流。

（2）课件展示正方形的特征

（3）课件出示练习题

4、总结特征

（1）我们认识了长方形和正方形，谁能给大家说一说，长方形有什么特点？正方形有什么特点？

（2）长方形和正方形有什么相同和不

想一想，怎样把长方形变成正方形？

生：让长方形的长剪成和宽一样长就成了正方形了

学生用小尺量一量，正方形的四条边有什么关系；用三角板的直角比一比，四个角是什么角。小组相互交流。

观看课件

完成练习题

同桌之间说一说长方形和正方形的特征

小组交流讨论：长方形和正方形有什么相同和不同

个别学生不知道怎样变长方形为正方形

讨论交流时，很低多组说不全

可让学生说说怎样改变长方形的边，让他变成正方形，那样可能容易些

教师强调，交流讨论时，一

三、巩固拓展

1、在钉子板上围长方形和正方形

四、课堂总结，布置作业。

同的地方？

指名学生汇报

1、让学生自主在钉子板结上围长方形

形

2、课件展示在钉子板上围长方形和正方形

1、这节课我们学习了什么，长方形和正方形各有什么特征？

2、找一找生活中哪些物体表面是长方形或正方形的

指名学生说说，然后课件展示。

的地方？

学生分组汇报：

组1：相同点：长方形和正方形都有四条边和四个角，并且四个角都是直角

组2：不同点：长方形对边相等，而正方形四条边都相等。

学生自主在钉子板上围长方形和正方形

同桌之间说说长方形和正方形的特征。

学生自由说说生活中哪些物体表面是长方形或正方形的。

只要本节课认真学习了的学生都能顺利总结出长、正方形的特征

定做好记录，一条一条去说，那样就不会说漏

板书设计

长方形和正方形的认识

长方形的对边相等，四个角都是直角。

正方形的四条边都相等，四个角都是直角

《西师版小学数学第四册教学参考书》

参考书目及

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