你知道吗 算盘教案范文

《你知道吗？算盘》教学设计

执教者：王 健

【教学内容】

西师版小学数学二年级下册教材第10页的例6、例7以及第11页的课堂活动3、4题。

【教学目标】

1.知道算盘各部分的名称。

2.学会用算盘准确记数，并能正确读取在算盘上表示的数。

3.了解算盘的历史，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。

【教学重难点】

认识算盘各部分的名称，掌握在算盘上记数的方法。

【教具准备】：多媒体课件

- 1 -

【学具准备】：算盘

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、

导入激趣，揭示课题。

1.谜语导入课题。

师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗（喜欢），下面我们就来看谁能猜得又快又对。（出示谜语：一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。

若用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。）请问：这是什么工具呢？请一位孩子来猜一猜。（算盘）孩子们你们赞成这个孩子们的答案吗？（赞成）没错它就是算盘，这节课，我们就一起走进算盘的世界去看一看，瞧一瞧。（板书：认识算盘）

师：算盘是我国古代人民创造的一种计算工具，至今已有两千多年了，在春秋时期我国有了算盘的雏形——算筹；在汉代时，算筹演变成了算盘；在明代初年，- 2 -

算盘陆续传到日本、朝鲜、印度、美国等国家。因此，我国是世界上发明算盘最早的国家。现在国际上曾多次把算盘和计算机进行加减法计算速度比赛，结果每次的速度冠军都是算盘。孩子们，从算盘的发展历史可以看出我国的古代人民是多么的聪明，他们把算盘推广到了世界，你们作为中国人此时此刻感到骄傲吗?（骄傲）你们还想了解关于算盘更多的知识吗？（想）

2.呈现学习目标。

师：请孩子们说说你想知道关于算盘的那些知识呢？（学生自由发言）

师：孩子们的想法很多，说明你们都是爱学习孩子。但这节课时间有限，我们就先来解决下面几个问题吧！（出示学习目标：1.知道算盘各部分的名称。2.学会用算盘准确记数的方法。3.会正确读算盘上拨出的数。）希望孩子们和老师一起通过下面的活动去解决这

- 3 -

些问题。

二、探究新知识

（一）学生自学，老师巡视检查。

师出示自学要求，学生独立学习，思考问题。（自学要求:

1.自己学习数学书上第10页的例6的内容，完成教材上例6下面的填空。2.独立完成自学单上的练习。）

师巡视学生，检查学生自学情况。

（二）各小组检查自学情况，互动探究。

师布置探究的问题，交代清楚小组活动的要求。（合作学习要求：请各组组长检查组员的自学单的内容后，互相说一说算盘各部分的名称、算盘上的数位以及算盘上的上珠和下珠分别表示几。）

学生积极参加讨论，互评互助。师巡视指导。

（三）交流展学。

- 4 -

1.师引导学生围绕学习内容展示交流，老师给予评价，总结。

1）师：通过孩子们自主学习后，肯定有很多知识想与大家分享，下面我们一起来交流交流。

2）师：孩子们算盘记数靠算盘上的什么来记数呢？（板书：上珠 下珠）

那上珠和下珠分别表示多少？没有拨珠表示多少？（学生回答，师板书：1个上珠表示5，一个下珠表示1，空挡表示0）

- 5 -

活动三：交流展学12593）师：下面老师就来考考孩子们！4）师：孩子们表现得真不错！

老师创编了一首儿歌，我们一起来看看吧。你从这首儿歌里知道了拨数的哪些知识呢？（学生自由发言）

师：我们就用这些知识去探索算盘如何记数。

2.学生尝试自己在算盘拨出71、509、6800，想一小小算盘放放好算珠靠框来清盘要拨珠先定位拇指哥哥拨下珠中指弟弟拨上珠- 6 -

想在算盘上如何拨数？老师巡视检查、指导。师引导交流展示。

3.学生自己填写

“写一写”，请小组互相讨论学习借助算盘写数的方法。

（四）归纳概括，检测评学。

1、师概括归纳知识。2、闯关游戏。

105 5261 8000 3546 9615 10000

2745803060592个千，7个8个千，36个千，5百，4个个十组成个十，9十，5个一个一组成组成

- 7 -

明明在家练习用算盘记数，70就是在十位拨了7颗珠子，你说说他拨对了吗？三- 8 -

板书设计：

认识算盘

上珠 1个上珠表示5 下珠 1个下珠表示1 空档 没有拨珠表示、0