3. 心脏和血管第二课时教案

科学学科《心脏和血管》教学设计

绥化市一曼小学 刘江平

【教学目标】

1.知道心脏的形态和功能，知道心脏和血管是人体的血液循环器官。

2.会测量自己的脉搏，通过数据的比较发现心跳和脉搏的关系。 3.知道坚持锻炼有利于心血管的健康。 【教学重点】会通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律

【教学难点】心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动

【教学准备】教师准备：课件

学生准备：收集有关心脏知识的资料

、手表或秒表、皮球、听诊器 【教学过程】

一、游戏导入

1.和老师来做一个小游戏好吗？在身体上找出一处有血管的地方。学生汇报。 2.教师出示课件讲解：血管遍布我们身体各处，如果把全身的血管首尾连接起来大约有10万多千米长。有的粗，有的细，最细的毛细血管10根合起来才有一根头发粗。所以，血管就分成了三种——动脉血管、静脉血管、毛细血管。

3.我们再来找一找摸一摸自己心脏的位置？学生回答。今天我们就来共同研究《心脏和血管》（板书课题）

二、合作交流共同探究

（一）认识心脏

1.关于心脏你还知道些什么？把你搜集的资料介绍给大家。

2.学生展示资料。

3.师出示课件讲解心脏的结构。 （二）测试脉搏和心脏跳动，体会二者的关系

师：除了心脏在有力的跳动之外我们身体上还有血管在一刻不停地跳动着，我们把血管有节奏的搏动叫做脉搏，哪些地方可以摸到脉搏呢？（腕部即中医把脉的地方、颈部、太阳穴等）那么，脉搏的跳动与什么有关呢？

生：大胆猜测。

1.我们以小组为单位共同研究测试方案。

2.学生汇报不同的测试方案。

3.实验并填写好记录单然后汇报测试结果。（强调实验时要分工合作，力求实验数据准确）

4.通过这些数据的分析你们发现了什么？

5.课件出示实验结论：脉搏的跳动次数和我们的心跳有着密切的关系，一般情况下，脉搏的跳动次数和心跳次数是一致的。 （三）心脏和血液之间的关系 师：血管里装满了血液，血液又是怎样流动的呢？古罗马医生盖伦提出了什么猜想？朗读书中第一自然段资料，

师：盖伦的理论成立吗？我们来计算一下（学生计算）

师：根据计算得出心脏一小时要输送出246240毫升血液，老师这个矿泉水瓶是500毫升的，同学们估算一下一小时流出的血液大约是多少瓶？（490多瓶）这个数字说明肝脏不可能以这样快的速度制造出这么多的血液。所以，盖伦的理论是不成立的，我们科学课虽然提倡大胆猜测但要力求合理。那么，合理的猜想一下血液应该怎样流动呢？与什么有关？

1.学生猜测。

2.小组研究实验方案并汇报。

3.动手实验并汇报实验结果。

4.出示哈维的研究资料课件(其实早在17世纪英国的著名医生哈维就提出了这样的猜测并经过多年的研究得出结论) 5.出示血液循环流动图课件。通过这些论证我们知道心脏和血管是人体的血液循环器官。

6.出示课件了解心脏和血管的作用：心脏收缩时血液从动脉流向全身各处；心脏舒张时血液从静脉流回心脏。心脏不停的收缩和舒张从而推动全身的血液不停的流动。心脏每收缩和舒张一次，我们就感觉到心跳一次。

（四）讨论应该怎样关爱自己的心脏 心脏是如此重要，如果它出现毛病，那么人的生命就岌岌可危了，全世界每年由于心脏和血管出现问题而死亡的有1670万人，我们应该怎样保护它呢？（学生回答）

三、总结：谈收获