18. 斜面优秀教案

《斜面》教学设计

【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·科学》(青岛版)六年制五年级下册第五单元信息窗18课斜面54-56页内容。

【教学目标】

(一)知识方面

1.让学生通过观察,自主提出问题,设计实验验证猜想,探究斜面的作用,再通过数据分析得出结论。

2.能通过数据发现问题,并自主设计验证斜面坡度大小与省力的关系。

3.能用所学知识解释生活中的现象。

(二)能力方面

1.通过探究活动,能够用简单器材做简单实验,并做好实验记录。

2.通过探究活动,培养学生通过类比实现认知迁移的能力,通过设计实验验证猜想的能力,具有运用科学规律解释具体实际的意识。

3.通过指导学生进行斜面实验,培养学生的实验能力与归纳概括能力。

(三)情感态度价值观方面

1.通过学生探究实验与实际操作,激发学生的探究科学问题的兴趣。

2.通过了解认识斜面在生活中的应用,体会到生活中到处都有科学,科学就在我们身边。

3.通过探究实验,增进科技素养与科学鉴赏力,更深刻的感受到科学知识的美妙与人类无穷的智慧。

【教学重难点】

重点：学生小组合作探究实验，利用科学实验的证据来说明斜面的省力原理。

难点：学生自主制定一个简单的对比实验研究方案，并进行定量分析。

【教学准备】

（1）分组实验材料：斜面实验用长短不同木板二块、小车、测力计，小木块三块。

（2）多媒体。 【教学目标】 （一）教学引入

课件情境：咱们班的孩子特别的爱动脑筋，特别爱帮助别人，今

天工人叔叔遇到一点小麻烦，我们去帮帮他们好吗？（出示课件）

他们要把油桶搬运到车上去，你能帮他们想一个好办

法吗？

（预设1：可以直接搬运。预设2：也可以搭一块木板，把重物推上去）

同学们想了这么多办法，想不想知道工人叔叔是怎样做的呢？（出

示课件)引入“斜面”是一种简单的机械。像这样搭在车厢上的木板就是一种简单的机械,叫做斜面。(板书课题)【设计意图】通过创设帮工人叔叔搬油桶的情景,鼓励学生利用自己的生活经验想办法,解决问题,由此学生自然而然的想到了斜面。

(二)实验探究

1、斜面可以省力

师:那同学们,我们在沿着斜面搬运东西它有什么好处呢?(预设生:可能会省力)

师:斜面真的可以省力吗?科学不能靠猜,那么我们就来做一个实验来验证一下好吗?老师给大家准备了实验器材(弹簧秤、长短不一

你想怎样设计的木板、小车、三个小木块)

这个实验来验证斜面省力呢?

【设计意图】问题建筑在学生的猜想之上,问题从学生中来,激发了学生探究的强烈欲望,学生的积极性很高,然后完全把实验的设计交给了学生,放手让学生去设计,充分发挥了学生的主体作用。

交流实验方案,让孩子动手实验。并填写实验记录单一:

2、斜面省力大小的规律

师:我们通过实验探究知道了斜面有省力的作用,想不想继续研究斜面的知识呢?观察数据,你有什么新的发现吗

(预设:生1:直接拉物体的力相同。生2:直接提拉物体的力不相同。生3:斜面拉物体的力不相同)

那么不一样的话可能哪些因素决定了斜面的省力呢?(可能和斜面的长短有关系,可能可斜面的高矮有关系)同学们说出了这些猜想,我们今天就通过实验验证下大家的猜想。

实验:

斜面高度相同,长短不同时的拉力实验。

斜面长度相同,高度不同时的拉力实验。

授课过程:

(1)制定方案

师:首先请同学们根据老师的提示设计实验方案。强调对比试验,注意不变的条件。实验方案如下:

我们想通过实验研究斜面省力大小是否与()有关

我们的实验方法是:——————————————————————————————————————————

我们需要注意不变的条件是()

师:刚次大家设计的实验依然是对比实验,一定要注意控制好不变的条件。

【设计意图】小学科学的任务和主旨是培养学生的科学精神和科学素养。设计实验是一项创造性劳动,在教学中要给学生比较充足的时间,通过教师与学生交流,再一次强调了对比实验的注意事项,渗透了探究科学的实验方法。

(2)开始实验

学生分组进行实验,记录数据,查看各组实验情况。

学生汇报自己的测量结果,都填完完后让大家说说发现。

实验记录单:研究斜面省力的多少是否与斜面高度有关?()组

实验记录单:研究斜面省力的多少是否与斜面长度有关? ()组

师：通过这些数据，同学们你们发现了什么？哪种斜面更加省力呢？ 通过实验，让学生明白当斜面高度相同，长度不同时，斜面越长越省力。斜面长度相同，高度不同时，斜面越低越省力。

师：大家看，其实，斜面越长说明斜面的坡度就越小，斜面越低也说明斜面的坡度就越小，所以说我们可以说，坡度越小的斜面越省力。（板书：坡度越小的斜面越省力）

【设计意图】实验过程给孩子充足的时间，教师适当的点拨，要善于从学生实际需要考虑，把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索，放开手脚，把学生的手真正还给学生，增强了学生主动获取知识的能力，使学生获得广泛的科学活动经验，使学生真正成为课堂的主人，促进学生的全面发展

3．指导学生认识斜面在实际中的应用。

（1）讨论：在生活中哪些地方应用了斜面省力作用？

观察课件中的图片，讲解斜面在生

活中应用的例子，让学生感受科学与生活息息相关，培养仔细观察，勤于思考的习惯。

（2）出示视频进一步了解斜面作用（盘山公路，螺旋是斜面变形示

意)

【设计意图】将课堂上学到的知识应用的生活中,让学生感觉到科学就在身边。

(三)巩固训练

A B C

1、上面()最省力。

2、下列物品中,应用斜面原理制成的是()。

A、跷跷板 B、扳手 C、购物商场的楼梯式电梯

3、人们利用斜面搬运重物是为了。()

A、费力 B、省力 C、少移动距离

4、木工师傅用斧头作为工具,是利用()能省力的原理。

A、滑轮 B、轮轴 C、斜面

(四)布置作业

课后实践:试一试,怎样骑自行车上陡坡更省力?

(五)谈收获,课堂小结生生互评价。

板书设计: