倍的认识获奖说课稿

倍的认识

岳阳市岳阳楼区东方红小学 段雅清教学内容:

教科书第82页的例1、例2。

教学目标: 1.知道“倍”是由两个数比较得到的，理解“倍”的含义，初步建立“倍”的概念。

2.掌握一个数是另一个数的几倍的判断方法。

3.通过操作等学习方式，激发学生学习的兴趣。

教学重点：通过直观教学和实际操作，帮助学生初步建立“倍”的概念。

教学难点：正确判断一个数是另一个数的几倍。

教学过程：

一、游戏引入，激发兴趣

师：咱们一起玩个拍手游戏好不好？

我先拍，听，我拍了几下？（学生回答：3下）

师：谁可以拍2个3下，而且让我们一听就知道是2个3下，先思考一下，想好了的举手。

点名学生起来拍，师：听出来是2个3了吗？向大家介绍一下，你是怎样让我们一听就知道是2个3的。（拍3下停顿了）那我们就用她教的好办法试试看，一起拍2个3下。 预备：（师做好示范的动作）开始！（师边拍边数1个3下，空一小会儿，再2个3下。）

师：老师拍的次数，可以用3个这样的符号来表示。（板书×××）你们拍的2个3下用符号怎样表示？谁愿意上来画一画。师：是2个3吗？为什么中间要空一点？ 在这个拍手游戏中，老师拍了3下，你们拍了2个3下，也就说明你们拍的次数是老师拍的次数的几个那么多？

（2个那么多）你们总共拍了几下？（6下），老师拍了3下，也就说明6里面有几个3那么多？（2个3那么多）6里面有2个3，我们就可以说6就是3的2倍。

我们一起来说一说。（6里面有2个3，所以6就是3的2倍）

今天我们要一起学习一种数量之间的新的关系，倍数关系。（出示课题）

二、探究新知，理解概念

（一）初步感悟倍的含义

接下来我们就一起来研究有关“倍”的知识。

1.课件出示：第一排摆2根小棒，第二排摆8根小棒。

师：同学们，像大屏幕上一样，在课桌上摆一摆。你们能像刚才一样，带上“倍”这个新朋友，说一说第一排小棒和第二排小棒数量之间的关系吗？（同桌说一说，再指名说：8里面有4个2，所以8是2的4倍。）课件出示。

2.师:请你们将第二排的小棒拿走2根，现在第二排的小棒的数量是第一排小棒数量的几倍呢？（学生说，课件演示）

如果将第一排的小棒也拿走1根，现在第二排的小棒数量又是第一排的几倍呢？（学生说，课件演示）

（二）进一步体会倍的意义

1.大家表现真棒，我们开始节奏明快的拍手声，已经吸引了一群小动物，看，它们来了。

（出示9只蝴蝶）你看到了什么？出示问题：蝴蝶的只数是蜻蜓的几倍？你遇到什么问题？（生：没有蜻蜓。）看来只知道一个数量是不能比较。

（课件出示3只蜻蜓）

师：那这个问题能解决了吗？（能）拿出练习纸，圈一圈，填一填，然后同桌说一说。（学生独立完成，师巡视，抽生汇报展示。）

2.还有一群小动物也赶来了。（出示：12只小鸡，4只母鸡）小鸡的数量是母鸡的几倍？（学生说想法）

3. 师：老师觉得有点奇怪，这两题都是一种动物的数量是另一种动物的3倍，可是两题中动物的数量却各不相同，这是为什么呀？ 引导学生说出：第一题是3的3倍。第二题是4的3倍。

三、练习巩固，加深理解

1.师：除了像刚才这样9是3的3倍，12是4的3倍以外，你们觉得还可以怎样也能表示第一行的物体数量是第二行的3倍。下面就请你们在练习纸上画

一画吧。

方法1：

第一行：____________________ 第二行：____________________ 方法2：

第一行：____________________ 第二行：____________________ 师：通过小朋友积极开动脑筋，我们能用多种方法来摆出一个数是另一个数的几倍。

2. 我们一起来轻松一下。信封里有6个纸片，请设计一个方案，把纸片排成两行，然后用“倍”来说一句话，表示（）是（）的几倍。

预设：

生1：第一行：

○○○

第二行：

○○○

生2：第一行：○○

第二行：○○ ○○

生3：第一行：○○ ○○

第二行：○○

生4：第一行：○○○○○

第二行：○

生5：第一行：○

第二行：○○○○○

（四）联系生活，课堂总结

师：你们觉得什么是倍呢？

在你的生活中哪些地方用到了倍的概念。大家对倍有了初步的认识，就可以解决生活中的有关问题，生活中存在着许多倍数关系，大家课后还可以去找一找。