2 关节 教学设计与反思

苏教版四年级下册《关节》教学设计

【教材分析】

小学科学课的研究对象主要有三大领域：生命世界、物质世界、地球与宇宙，本节课所讲的《关节》是苏教版小学科学四年级下册第一单元的第二课，属于生命世界这一领域。本课是在学生了解了人体的骨骼以及知道了骨骼作用的基础上继续学习关节的有关内容。本课在本单元中起着承上启下的作用，掌握本课的知识点是对《骨骼》相关知识的巩固也是对下一节《肌肉》的铺垫。本课教学重难点清晰，重点是认识关节的运动作用和缓冲作用，难点是认识一些关节的主要类型和运动方式。因此，教师在对这两部分内容进行处理时应具有针对性。

【学情分析】

参加本课学习的对象是四年级的学生，学生已具有初步理性思维的特点，也具备一定的自主学习、协作探究的能力。对于四年级下学期的学生来说，学习关节的相关知识并不是一张白纸。在上一课《骨骼》的学习中，学生已经基本了解了人体的的支架——骨骼的相关知识，为后面关节与肌肉的学习做好了铺垫。此外，他们还会从生活经验中获得各种各样关于关节的信息。他们可能会说出关节是连接骨头的，能说出正是有了关节人才可以运动，甚至个别学生还能说出更多的知识。但大多数学生对关节的构造和分类是模糊的，浅意识的，缺少直观的经验，甚少观察。尤其对于铰链关节、旋转关节、球状关节三者的区别，更是知之甚少。因此本课学习就要让学生能够通过活动找出一些主要的关节位置，进一步了解关节的活动形式和作用。

【设计思路】

新课导入

小组活动

了解身体的一些主要关节的位置、名称、类型。

自主体验

关节的运动作用

自主探究

球状关节、铰链关节、旋转关节

总结延伸

【教学过程】

课题

课型

教学目标

【科学知识】

1.知道身体的一些主要关节的位置、名称、类型。

2.知道什么是关节，了解关节的作用。

3.认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。

【科学探究】

1.能够通过小组活动找出人体的主要关节。

2.能通过活动体验关节的连接方式和关节的活动形式。

3.能够借助视频、模型等交了解更过关于关节作用和活动的知识。

【科学态度】

1.学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。

2.形成对人体构成部分进行研究的兴趣和探究欲望。

【科学、技术、社会与环境】

体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用 教学重点

教学难点

教学方法

教学用具

认识关节的运动作用和缓冲作用。 认识一些关节的主要类型和运动方式。 讲授法、讨论法、观察法、实验法

教师：关节视频和图片、多媒体资料、贴纸、骨骼模型

学生：方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品。

课时安排

教学

环节

新

课

2.那同学们能说一说，你在做这些运动的时候，身体的哪些部位参与了运动吗？

3.那又是什么带动了骨头的运动老师活动

【谈话导入】

1.同学都喜欢运动吗？你都喜欢哪些运动呢？

学生活动

【学生回答】

1. 喜欢！游泳、羽毛球、跳绳、跑步... 2. 胳膊、腿、脚... 3. 肌肉、关节。

设计意图

通过谈话，从学生们感兴趣的日常生活引入新知识，引起学生兴趣。

了解学生的学习《关节》

授课人

雷琳

新知识课

班级

四年级13班

一课时

导

入

吗？

没错，就是关节！那这节课我们就一起学习关节这一课。

【板书】关节

需求。

自

主

探

究

【谈话交流】 关于关节你都知道些什么？你还想知道哪些关于关节的知识？ 【讲授】 骨与骨相连的地方就是关节

【活动】

【全班交流】

【小组活动】

通过自主交流，激发学生的学习兴趣，并呈现最佳的学习状态。

给学生留足自主活动的时间，促进学生自主探索，使他们真正成为学习的主人。

设计活动展示环节，检测课堂活动的有效性；进行生生评价，可以加强学生之间的交流，互相学习。

进行头脑风暴，引发学生思考，进一步培养学生的科学探究兴趣和科学思四人一小组，找一找你身上的关节，小组合作，尽可能多的找出自己身上每组选出一名代表，在相应部位贴上贴纸。

比一比哪个小组找的又多又准确。

【活动】

小组进行展示，同时讲解人体的主要关节的名称、位置。

【思考】

这些可以自由活动的关节有什么作用呢

？

的的关节。

【小组展示】

挑选小组代表展示活动成果，小组互评。

【大胆猜测】

运动，保护，活动...

【谈话】

如果这些可以自由活动的关节不能自由活动了，会出现什么情况呢？分组实验活动，体验一下，绑住关节之后做这些动作和原来有什么不同。

【进行实验】

用提前准备好的木板和绳子，分别固定自己的手指关节、膝关节和肘关节，并尝试完成老师给出的指定动作。

维。

通过亲身体验，更加深刻的感知关节的运动作用。

通过图片展示，使学生更加清楚、更加直观的认识关节的结构。

通过亲身体验，以学生喜欢的方式进行课堂活动，增加课堂的趣味性，同时加深对关节运动方式的理解。

新知讲授完毕之后，及时巩固和运用。

固定膝关节：走路、下蹲、小跑……

固定肘关节：敬礼、扣纽扣、吃饭……

固定指关节：写字、拿本子、捡橡皮……

【讲授】

我们知道了什么是关节，了解了关节的运动作用。同学们想知道关节到底是什么样的吗？下面我们一起来学习。

【观察图片】

【认真倾听】

（图片讲解关节囊、关节头、关节腔、

关节窝和关节软骨）

【活动】

现在，请同学们按着老师的指令做动作：下蹲，转手腕，转动肩膀，弯曲手臂。

请同学们思考，为什么我们的腕关节可以旋转而膝关节不能呢？

【讲授】

铰链关节（只可屈伸）

球形关节（即可屈伸，又可环转）

旋转关节（只能旋转）

【体验】

按照教师指令完成规定动作。

【练习巩固】

完成书本第六页的连线题，巩固所学知识。

【讨论】

我们身体里还有那些部位的关节分别是这三种类型。

拓

展

延

伸

【活动体验】

将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。

比较：1.身体挺直

2.膝关节弯曲

这两种情况下，你有什么不同的感受

【小结】

关节还具有缓冲作用。

【全班交流】

【活动】

既是知识的按照教师要求完成体验，交流感受。

延伸，又是激（膝关节弯曲落下时，身体更加轻发学生探索松，身体挺直落下头会有点晕等。）

人体关节的继续。这样，可以把学生探索知识的积极性推向高潮，使学生亲身感受到关节的缓冲作用。

小

结

并

布

置

作

业

板

书

设

计

【小结】

【交流收获】

总结本课内容

通过这节课的学习，你有哪些收获？

【作业布置】

查阅资料了解脱臼的含义及脱臼的急救。

2.关节

关节：骨与骨相连的地方叫关节

作用：运动、缓冲

分类：铰链关节

球状关节

旋转关节