Lesson 1教学设计第二课时

Unit 4 Whose cap is this? Lesson 1

9号

教学目标：

1.能初步听懂、会说、会读单词shorts, trousers, shoes, socks. 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose...is this/that Whose...are they 并且会用

It’s/They’re...’s. 进行回答。

3.能初步理解故事，运用有关课程的词汇和句型进行对话。

教学重点：

1.掌握词汇。

2.掌握句型。

教学资源：

1.根据学生已有的生活经验：在生活中初步积累过一些关于课程的词汇。

2.根据学生已有的学习经验：之前学习过的有关衣物类的单词。

3.学生学习本课时可能出现的错误：shorts, trousers, shoes, socks等词汇一般以复数形式出现,特别提醒学生单词后面加s。

4.教学策略：注意教授学生们拼读和记忆单词的方法。

5.教学准备：PPT 预习作业：

听录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。

跟读单词表

教学过程：

Step1: Learning aims 1.利用实物和录音，让学生能初步听懂、会说、会读单词shorts, trousers, shoes, socks. 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose...is this/that Whose...are they? 并且会用It’s / They’re...’s.进行回答

Step 2: Free talk 与老师进行简单交流

Step 3: Presentation 1.播放故事录音，学生跟读单词。

2.学生在小组内用图片互相问：Whose...is this/that？It’s my cap. Whose...are they? They are Miss Liu’s.等句型。

Step 4：Practice

1、通过教师领读、听录音，让学生以小组内练习

2、Play a game。把图片藏在一个小组内，让学生去找，找到后问所在小组的学生回答，Whose...are they?They are my

father’s…

Step 5：Consolidation

Listen and colour(Finish on P37)

小组在前面去展示，一个学生问，其余学生答。

Whose...are they? They are my father’s（mother’s brother’…）

Step6：Summary

听录音、用图片、教师提问等方式，回顾本堂课所学内容。shorts, trousers, shoes, socks；Whose...is this/that？It’s my cap. Whose...are they? They are Miss Liu’s.

Step 7：Assessment 根据本堂课学生的表现和小组活动情况，评出优胜小组给予口头和小礼品的奖励。

Step 8：Expansion and homework

1、学生回家把家人的衣服等拿出来用Whose...is this/that？It’s my cap. Whose...are they? They are Miss Liu’s.进行练习。

2、读单词并抄写单词。

3、部分学生试着去熟读课文。