16　家是什么教学设计模板

16、家是什么

教学目标：1、学习积累生字新词，理解重点词语的意思。

2、学会有感情地朗读课文，并用朗读表达所敢所悟。

3、凭借朗读、比较、感悟，明白家的真正含义。

教学过程：

一、

谈话导入

1、师：老师想问一个非常简单的问题，你们有家吗？（有）你们的家是什么样子的？

生1：我家在****，有60多平米，我的小床很漂亮。

生2：我家在****，阳台上有很多花花草草。

生3：我家在****，我有一个写字台，上面有很多漂亮的花草。

2、师：刚刚三位同学用非常简单的语言介绍了一下自己的家，那你们知道家是什么吗？今天我们就一起来学习第16课，和老师一起写写课题：家是什么（板书）齐读。

二、

整体感知

1、师：请同学们自己读读课文，注意读的要求：第一要读准字音，读通顺，读不好的地方就多读几遍。第二，家是什么，课文明白的告诉了我们，请在这一自然段前面打上“√”，明白了吗？开始读课文。

2、师：好，同学们都会读课文了，老师已把最难读的词打在了大屏幕上了，谁会读？

出示：洛杉矶 卢旺达 热拉尔

竹篱茅舍 高堂华屋 别墅

辗转数地 离散丧生 温馨

指名读

点评：洛杉矶是美国西海岸最大的城市，卢旺达是非洲的一个国家，热拉尔是一个人名，他是哪个国家的？（卢旺达）

第二组词语有什么共同点又有什么区别?(相同都写房子，不同一种是好房子，一种是不是的房子) 哪种是穷人住的破房子（竹篱茅舍）看图片：竹子做的篱笆，茅草搭的房子非常简陋。篱字比较容易写错，和老师一起来写一写。注意最后两笔。

哪种是富人住的好房子（高堂华屋）看图片：有着高大的厅堂华丽的屋子，非常好。

第三组比较难读，再请一位同学来读。

我们一起来读读这些词语每个两遍！

3、回答家是什么的句子找到了吗？是哪一小节？（5出示）请把他读通顺？

指名读（读好有时在，有时在，有时也在，也的语气还可以加重一些）

齐读

三、

研读课文

师：为什么家是一个充满亲情的地方呢？我们一起来学习文中的两个小故事来寻找一下答案。

（一）学习第一个故事

1、请一位同学来读读故事，其他同事试着用“谁干什么，他告诉警察什么？”来说一说第一个故事主要讲了什么？

2、喝醉酒的富翁躺在街头，他告诉警察他只有房子没有家。

师点评：三年级我们要学会概括节义，我们可以用我们学过的基本句式，如谁干什么，谁怎么样把主要内容简单说一说。

3、为什么一个富翁会说他只有房子没有家呢？不着急，和你的同桌一起读读课文第二小节，试着从里面提取相关信息来回答这个问题。

出示第二小节：

富翁对警察说：因为（ ），所以那只是我的房子不是我的家。

预设：因为房子里没有我的亲人，因为我的亲人对我不好，因为亲人跟我没有亲情。

4、看出来了你们都提取了这句信息，我们一起读一读。你还认为那儿是家吗？的意思是：我们不能认为那里是家。

5、教师：是啊家人不爱他，你看他醉到街头，有没有家人来看他？（生说：没有）那你在家里也是这样的吗？（生说：不是）不是，那是怎样的呢？请你说一说，自己先准备一下。

当我带着奖状回家时，____________________。

当我病在床上时，________________________。

当我________时，________________________。

6、教师：同学们你们是多么幸福啊，那醉倒在街头的富翁有吗？没有人和他同享快乐，没有人和他分担痛苦，他只是孤单的一个人，所以当警察问他时他只是说，那不是我的家，那时我的房子。同学们，当时富翁该是怎样一种心情呢？

7、难过，痛心，悲痛-------

8、师：有房子，没有亲情和爱，等于没有家（板书）

（二）没有房子，会有家吗？

1、那没有房子会有家吗？我们来看第二个故事。请一位同学来读读这个故

事？

生读

2、为什么热拉尔没有房子却说他又有家了？

因为他找到了他的女儿。

3、师：热拉尔找到了女儿，就是找到了亲人、亲情，同学们，请闭上眼睛，热拉尔与女儿快乐地在一起生活。请选择一句写一写，说一说。

当女儿_________________时，热拉尔_______________________________。

当热拉尔________________时，女儿_______________________________。

教师：热拉尔拥有了女儿就拥有了亲情，从此有人与他共享快乐，分担痛苦，所以当热拉尔看到女儿，第一句话就是—我又有了家。

4、

教师：此时热拉尔悲喜交集，他悲的是什么？喜的是什么？

生说：悲的是内战期间，他一家40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生

教师：你知道什么是离散丧生吗？离是离开，散是走散，离散丧生就是

生说：亲人有的离开了，有的走散了，有的死了。

教师：当时卢旺达内战许多人都受到了迫害，许多房屋被毁，死亡人数有100万人之多。当热拉尔一家40口人几乎全部离散丧生时他的心情怎么样？

生：绝望

6、那么他喜的又是什么呢？找找文章中的句子。

生：最后、绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。

师：辗转数地指的是他从一个村庄到一个村庄，在从一个村庄到--- 生：一个城市。

师：经过了一个又一个地方，女儿在热拉尔眼里太重要了。为了找女儿他都不顾战争的危险了。热拉尔把女儿搂在怀里，第一句话就是……

生读：我又有家了。

师：想一想，女儿又会怎么说怎么做呢？

生：女儿也会紧紧抱住爸爸，对爸爸说：“太好了爸爸，我再也不会孤零零的一个人了。

教师：这就是家，家……

生读第五自然段。

师：可见没有房子，只要有亲情、有爱，就等于有家（板书）

（三）第二个故事感人吗？好故事我们当然要能讲给别人听，这就是需要我们复述。复述要找到关键的词语，刚刚我们一起找了几个，现在你能根据这些词语讲一讲第二个故事吗？

四

通过今天的学习我们知道有亲人，有亲情有爱的地方那才是家，现在你会怎么介绍家呢？

请你用我们的家充满了亲情，每当--------开头再介绍几句。

教师：这就是温暖的家，。老师想让大家记住什么是家。我们再来读。

学生再读第五自然段。