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7 海上日出教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：7 海上日出教学设计(第一课时)

正文

语文S版五年级上册第二单元第七课

《海上日出》

教

学

设

计

单位：汝阳县三屯镇新建小学

姓名：卫爱霞电话：

电话：13938865072

《海上日出》第二课时

本课教材分析：

《海上日出》是四年级下册第9单元的一篇主体课文。选自巴金的散文集《海行杂记》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后

的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。课文第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点。第二部分（第2、3自然段）写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。第三部分（第4、5自然段）写了“我”在有云时看到的海上日出。第四部分（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。这篇课文的重点是第二、三部分，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。

教学目标：

1、理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，

教学难点：

读文字，想画面。体会作者观察和描写景物的方法。

教学过程：

一、回顾课文，导入新课。

有关朝阳和落日的诗句，导入本节课。

二、精读课文2-5自然段，引发联想

引入最后一句话质疑：为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”

1、细读课文2-5自然段，思考：

为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”？

2、全班交流学习体会：

（1）晴天时：（第2、3自然段）

指导学习其颜色,形态，光亮的变化，体会感悟

——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。

小结，整体导读：

这段话按时间顺序一步一步地写出了日出时景象的变化，我们一句一句接读，读中再次想象这幅动态生成的画面。

（2）有云时（第4、5自然段）

薄云：读“阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。”

理解“透过”“直射”,追问：为什么分辨不出水和天？

厚云：读“然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把片片云染成了紫色或者红色。”

引导学生体会：“镶、透、染”等词好在哪里？

想像画面，体会感情，我们再来读一读这两段话？大家评评谁读得好？

三、想象画面，体会写法

师范读，生闭眼想象日出时的画面，说“美”

四、指导背诵，积累语言

1、说说你经常用什么方法背诵文章？（先部分，后整体；理出思路，按顺序背；串联重点词语背……）

2、选择你喜欢的方式，尝试背诵第三自然段。

五、总结

六、作业

选用“目不转睛、夺目、奇观、刹那间、不一会儿、风和日丽、

风驰电挚、

风起云涌、

大雨滂沱、

暴风骤雨、

倾盆大雨、

牛毛细雨、

雷电交加”中的词语，写自己观察的一种自然现象如日落、刮风、下雨、叶落等自然现象的变化，注意写出其变化的过程和自己的感受。

资料摘要

7 海上日出教学设计(第一课时)